Direction de l’Enseignement Primaire –Cellule LCP- Enseignants ‘Orero : Rufina Tetumu et Abel Teahua - 28 - La Séquence de fa’ateni : « Fa’ateni nō Teta» • « Teni » est un mot qui connote la notion d’éloge. Le fa’ateni est un discours vantant les beautés d’une terre, d’un homme, d’un événement. Il fait référence à l’homme en plus de celle de la terre. Le fait que l’homme veuille avoir des éloges semble être à l’origine du fa’ateni. Il aurait voulu se substituer aux éléments naturels qui lui servaient de repères. Le fa’ateni est beaucoup plus subjectif et métaphorique. Lien avec les Programmes : - Eduquer son oreille aux réalités mélodiques et accentuelles de la langue (variation). • Cycle 2 : Compréhension et production orale - Mémoriser et réciter chaque année quelques (environ 5) textes simples (récits ou poèmes) p.46 • Cycle 3 : Compétences culturelles - Connaître quelques personnages ayant marqué l’île, le pays p.47 • Contenus culturels : Les éléments de sa commune (personnage légendaire de sa commune) • Fonctions de communication : Se présenter Commentaires : Permet de comprendre et de connaître les personnages légendaires de sa commune La séquence Objectifs Activités proposées Séance 1 Comprendre le poème et le mémoriser (mettre en évidence les toponymes (les limites) avec une carte) Dire le texte, mettre en relation les mots pour donner du sens, travailler les énoncés linguistiques difficiles à la prononciation, inviter les élèves volontaires à le dire à haute voix devant ses camarades. Séance 2 Découper par groupes de souffle Rappeler le texte, le dire à haute voix devant ses camarades, varier l’intensité et le rythme de la voix par un maximum d’élèves. Séance 3 Travailler force, intensité, gestuelle et utilisation de l’espace (faire identifier les limites dans l’espace Rappeler le texte, le dire à haute voix devant ses camarades, varier l’intensité et le rythme de la voix par un maximum d’élèves, avec un travail supplémentaire, utiliser les techniques de : - la gestuelle, l’occupation de l’espace et d’accessoires (costume, instrument de musique, et autres…) Séance 4 Déclamer Inviter tous les élèves qui ont bien mémorisé à une interprétation magistrale les faire déclamer avec force en utilisant l’espace classe, les gestes qui accompagnent la parole. (Dire de manière triste, heureuse, fachée…) Séance 5 Evaluer la prestation des élèves (critères retenus : mémorisation et fluidité de la parole) Inviter tous les élèves qui ont mémorisé à une interprétation magistrale les faire déclamer avec force en utilisant l’espace classe, les gestes qui accompagnent la parole.
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