Direction de l’Enseignement Primaire –Cellule LCP- Enseignants ‘Orero : Rufina Tetumu et Abel Teahua - 46 - d) Exemples de découpage de texte et corpus de textes LES CONSIGNES POUR LE DECOUPAGE LE CODAGE DE L’INTONATION (TE MAU TAPA’O O TE FA’ATOMARA’A) / Ligne oblique : pour annoncer une courte pause Rēni hipa : ’A fa’aea ma’a taime poto. // Deux lignes obliques : pour annoncer une longue pause Piti rēni hipa : ’A fa’aea ma’a taime roa ↗ Flèche (te’a) vers le haut (ni’a) : on monte la voix Te ’oe’oe o te te’a i ni’a: ’A fa’ahaere i te reo i ni’a ’A ha’amā’e / ha’amara’a i te reo ↘ Flèche (te’a) vers le bas (raro) : on baisse la voix Te ’oe’oe o te te’a i raro : ’A fa’ahaere i te reo i raro ’A fa’atopa i te reo ——— Ligne horizontale : lire d’une traite le vers Rēni ‘āfaro : ’A tai’o i te tā’ato’ara’a o te ’īrava Les mots en surligné (ex : roa) : Insister, appuyer sur le mot Te mau ta’o i tā’ūhia : ’A tāumi i ni’a iho i te ta’o Mettre l’intonation qui convient ’A fa’atoma mai tei au hia Faire le découpage (groupes de souffle) Tāpūpū i te ’īrava Tātūha’a i te ’īrava
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