Direction de l’Enseignement Primaire –Cellule LCP- Enseignants ‘Orero : Rufina Tetumu et Abel Teahua - 57 - e)– Cartographie LA TOPONYMIE « La toponymie est l’ensemble des noms de lieux fondateurs et prestigieux d’un district, d’une commune. » Qui parmi nous peut se vanter de détenir ce savoir ? Peu sont les élus capables d’identifier, de décrire, d’expliquer parfaitement des éléments du relief et des zones géographiques. Ces éléments sont accessibles grâce au paripari fenua. Autrefois, connaître la toponymie de sa terre de son district, était une preuve de son appartenance à un peuple. Les nouveaux programmes 2006 sont clairs à ce sujet, notamment les compétences culturelles à acquérir à la fin des cycles 2 et 3. Voici ce qu’ils disent : au cycle 2 - citer quelques toponymes de son île et les situer sur une carte simple . p47 au cycle 3 - expliquer l’origine des principaux toponymes et les situer sur la carte. P72 Remarque Nous n’avons pour l’instant des toponymes que pour l’île de Tahiti. Les cartes qui vous sont proposées au travers de ce dossier sont celles des communes d’écoles dans lesquelles nous sommes intervenus (sur demande) pour impulser le ’ōrero. Nous nous sommes appuyés sur le travail de Vonnick Bodin au travers de son ouvrage intitulé « Tahiti La langue et la société » aux éditions ’Ura. L’auteur souligne cependant, que certains éléments du relief de certaines zones géographiques n’ont pu être localisées. A nous de faire appel aux matahiapo, aux personnes ressources, aux associations culturelles de nos communes respectives afin de les identifier et ainsi constituer un dossier-culture qui restera la propriété de l’école. Conseils - L’utilisation de la carte représentant sa commune est nécessaire pour permettre à l’enfant de développer un savoir culturel qu’il pourra ensuite transmettre à ses descendants, mais répond aussi à des compétences culturelles. - L’afficher dans la classe favorisera une meilleure mémorisation des noms des éléments du relief de sa commune. - Utiliser un codage matérialisant les lieux (montagne / triangle, terrain de réunion / rectangle, etc…) en annexe. - Certains noms d’antan ne figurent plus dans notre registre et ont été rebaptisés. Par un jeu de couleurs, écrire l’ancien ou les anciens noms d’un lieu et y intégrer celui ou ceux en usage aujourd’hui. - Elaborer un projet-sortie pour localiser et situer sur une carte les lieux fondateurs et prestigieux de sa commune.
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