Etude-comparative-ATEM

36 a) La particule RA , dans cet exemple, a une valeur de futur . Cette idée de distanciation temporelle dans le futur est cependant produite par la présence dans le contexte du repère temporel non actualisé (qui renvoie au futur) : « Ananahi po’ipo’i » /« Demain matin »/ « Tomorrow morning » , généralement placé en début d'énoncé en tahitien. Dans cet emploi, la particule RA est alors suivie du terme IA , adverbe de rappel qui correspondrait au terme français « alors ». Schéma 5 b) RA associé à la particule TĒ , dans certains emplois, peut n’indiquer ni la distanciation temporelle ni la distanciation spatiale, mais marquer l’imminence de l’actualisation d’un procès (valeur du futur proche : BE GOING TO / BE ABOUT TO en anglais) : Tē reva ra te pahī. Le bateau va partir. The ship is going to / about to leave. c) Enfin, la particule verbale RA peut également être associée aux verbes de perception : ’ite (savoir), fa’aro’o (entendre), ta’a (comprendre)… ‐ Tē ’ite ra ’oe ? (Tu vois ? / Can you see? ) ‐ Tē fa’aro’o ra ’oe ? (Tu entends ? / Can you hear?) ‐ Tē ta’a ra iā ’oe ? (Tu comprends ? / Do you understand? ) 1.2 ‐ Valeur aspectuelle Outre le fait d’être la trace d’une opération de repérage de la relation prédicative par rapport à la situation repère, translatée ou non translatée, cette structure avec la particule TĒ et l’adverbe NEI ou RA est également, en tahitien, l’expression d’une valeur aspectuelle, celle de l’aspect d’ouvert d’un procès en cours de validation, c’est‐à‐dire un procès non accompli, n’ayant pas atteint de terme, que l’on pourrait représenter par le schéma [‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐[, ‐ dans un contexte présent : Tē ha’uti nei te mau tamari’i. Les enfants jouent. The children are playing. Schéma 6 ananahi po’ipo’i /demain matin/ tomorrow morning < MĀTOU, RAVE TE ’OHIPA > < WE, WORK > [‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐[ Moment de l’énonciation < TAMARI’I, HA’UTI > < ENFANT, JOUER > < CHILD, PLAY > [‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐[ Moment de l’énonciation 10 11 12