Guide BCD

15 La bibliothèque est un lieu vivant et familier, rassem- blant élèves, professeurs, parents, personnels, parte- naires… : elle est au cœur de la vie de l’école . 4.1. Les horaires d’ouverture et l’accès Il est essentiel que la bibliothèque soit ouverte sur les plages horaires les plus larges possible : elle peut accueillir les élèves avant, pendant et après la classe, selon des horaires établis après concertation entre tous les intervenants (équipe pédagogique, person- nel municipal et animateurs, parents d’élève, béné- voles, partenaires). En dehors du temps de la classe, les temps à privilégier sont le temps d’accueil du matin (dix minutes avant le commencement de la classe), les récréations, la pause méridienne et le mercredi après-midi dans le cadre du temps périscolaire. Plus les élèves auront de possibilités d’y accéder durant la journée, plus ils seront susceptibles de développer goût et intérêt pour la lecture et la culture en général. Il est possible d’instaurer un planning pour établir un équilibre entre, d’une part, les plages réservées par les classes ou pour certains projets et, d’autre part, les plages libres sur lesquelles les élèves peuvent accéder seuls à la bibliothèque (dans la mesure où un person- nel est présent). Afin que les élèves se sentent chez eux à la biblio- thèque, il est souhaitable d’impliquer les élèves dans l’élaboration du règlement ou «charte» des utilisateurs de la bibliothèque, via le conseil d’élèves de l’école par exemple. Cette charte est annexée au règlement intérieur. Elle aborde les règles concernant l’accès, le calme requis, le respect des livres et des autres sup- ports, le respect des procédures de prêt et de range- ment, ou encore l’utilisation des outils informatiques et d’internet. 4.2. L’implication dans la gestion de la bibliothèque L’implication des professeurs, des élèves, des parents d’élève, des bénévoles, du personnel municipal contri- bue au dynamisme de la bibliothèque d’école. Un co- mité de pilotage peut être constitué pour régler les modalités d’organisation de la bibliothèque et gérer : ෙ les plages d’ouverture ; ෙ les ressources ; ෙ la valorisation du fonds ; ෙ les propositions des conseils d’élèves, du cahier de suggestion ou de la boîte à idées. En outre, il : ෙ propose des actions pour dynamiser le fonction- nement de la bibliothèque ; ෙ réalise un bilan de fonctionnement et procède à l’inventaire ; ෙ répartit les tâches de chacun de ses membres en fonction des missions assignées à la bibliothèque et des projets mis en place. Ce comité est réuni régulièrement (une fois par mois ou deux fois par trimestre au moins), et le calendrier des réunions est porté à la connaissance de tous. Il est important de former toutes les personnes qui inter- viennent au sein de la bibliothèque. C’est particuliè- rement le cas des élèves du cycle 3 qui ont vocation à montrer à leurs camarades plus jeunes le fonction- nement de la bibliothèque, notamment du logiciel de prêt. Un classeur ou des fiches repères laissés à dispo- sition dans la bibliothèque sont précieux. 4.3. La bibliothèque au cœur des pratiques pédago- giques La qualité de l’articulation entre le travail mené en classe et le fonctionnement de la bibliothèque est une clé essentielle du dynamisme d’une bibliothèque d’école : une bonne articulation permet en particulier la mise en place de pratiques pédagogiques favorables à l’autonomie de l’élève ainsi qu’à ses compétences en lecture et en recherche documentaire. La bibliothèque est un espace de culture et de connais- sance ; il est important que les élèves apprennent à s’y 4 LA VIE DE LA BIBLIOTHÈQUE Exemples de règlement ou charte de la bibliothèque d’école. • https://www.lyceefrancais.at/fileadmin/jere- my/BCD/REGLEMENT_DE_LA_BCD_GOOD.pdf • http://www.tice92.ac-versailles.fr/IMG/pdf/ charte_eleves_reglement.pdf Pistes & Ressources pour aller plus loin +