14 8. Pour apprendre, nous avons besoin de ... Ton enfant est inattentif ? Et bien non ! Il est inattentif à ce que tu veux, c’est différent. Être inattentif est un abus de langage. Le cerveau est toujours attentif à quelque chose. Être attentif, c’est décidé de rester connecté à une idée ou un objet et d’y rester assez de temps. Mais notre cerveau veille toujours à nous garder en vie et sera donc toujours plus attiré par ce qui bouge, fait du bruit ou sent fort. Le cerveau a aussi une faiblesse, il aime l’hormone du plaisir (la dopamine) alors il aime être attentif à ce qui lui en procure : Tik Tok, Netlix, les résultats du foot, la dernière robe en solde.... Pour apprendre, nous avons besoin de ... Le système limbique du cerveau est la tour de contrôle de nos comportements. Ce système permet de réguler les informations sensorielles qui viennent de l’extérieur ou nos pensées intérieures. Si un de nos sens ou notre esprit indiquent une information trop forte provoquant du malaise, le système limbique peut décider de bloquer les apprentissages par des neurotransmetteurs inhibiteurs. L’enfant est alors empêché d’apprendre. Le bien-être est indispensable à l’apprentissage pour éviter cet empêchement. Être bien et en bonne santé Ton enfant a besoin d’être régulièrement encouragé. L’être humain possède un système de récompense qui est naturellement en place dès la naissance. Le jeu doit se poursuivre le plus longtemps possible. Retirer les jeux enlève un système de récompense. C’est la réussite qui permet de rester motivé. L’encouragement permet de ne pas se résigner. Attention, le cerveau préfère se résigner que persévérer. Il faut donc aider, encourager le plus possible, rendre les tâches accessibles pour motiver l’enfant. Être motivé et encouragé Être attentif Raisonner et résister Tu ne comprends pas pourquoi ton enfant fait toujours la même erreur ? Paradoxalement, c’est plutôt bon signe ! C’est que son cerveau automatise vite et bien ! L’apprentissage n’est pas un processus linéaire, il passe par la construction de régularités, d’automatismes qui sont remis en cause sous l’effet des programmes d’enseignement. Il faut laisser du temps au jeune pour apprendre à détecter de potentiels pièges et à y répondre de plusieurs façons. Mémoriser La mémorisation ne peut se faire qu’avec l’aide de techniques conscientes. Les moyens mnémotechniques vus ci-dessus sont variés et peuvent être proposés à l’enfant : répétition espacée, carte mentale, raconter la leçon, acronymes, acrostiches, liens visuels, réécrire la leçon... Voir les ressources Lumni sur les techniques mnémotechniques : https://www.lumni.fr/video/quelques-strategies-mnemotechniquespour-memoriser
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