6 Imaginez le cerveau de votre enfant comme une voiture dotée d’un moteur puissant mais avec quelques failles, d’un habitacle avec un système de commandes précis et d’un intérieur confortable. En tant que personne, nous sommes tous pilote de notre bolide. Nous sommes chacun pilote de notre cerveau. Le rôle du parent sera d’être moniteur d’auto-école du bolide qu’est le cerveau de vos enfants. Le rôle des parents, mais aussi de l’école, est de l’aider à connaître cet organe pour en utiliser toutes les forces et déjouer les fragilités. Le moteur, notre cerveau, a besoin d’un carburant : la motivation et l’engagement. Pour qu’il fonctionne à plein régime et ne sorte pas de la route, il faut savoir quand ralentir, comment appuyer sur les pédales et passer les vitesses : c’est le rôle des fonctions exécutives. Connaître le moteur, c’est éviter de l’abîmer et c’est s’appuyer sur ses forces et faiblesses pour les activer à bon escient ou les contourner. Le moteur : ce sont toutes nos fonctions cognitives. Le système de commande : ce sont nos fonctions exécutives. L’intérieur : c’est le bien-être et la sécurité. Apprendre à apprendre, c’est apprendre à conduire son cerveau. De quoi parle-t-on ? Les élèves sortent du système éducatif en connaissant mieux leur système digestif que leur cerveau. Pourtant c’est le principal outil de travail pour apprendre à grandir. L’école doit passer du XXème siècle, où l’on enseignait des connaissances, au XXIème siècle, où l’on apprend à apprendre. 1. De quoi parle-t-on ?
RkJQdWJsaXNoZXIy NzgwOTcw