7 Quelques neuromythes Les styles d’apprentissage L’idée d’avoir un style visuel, auditif ou kinesthésique n’est pas soutenue par la recherche. Les enfants apprennent de manière multiple et il est important de leur proposer des approches différentes. Le traitement visuel est dominant chez la femme et l’homme car l’information est traitée par de très nombreuses fibres et environ 30 % du cortex cérébral est impliqué dans le traitement de la vision. Cerveau gauche ou cerveau droit ? Le cerveau fonctionne de manière globale et toutes les régions qui le composent sont impliquées dans l’apprentissage. Il y a bien des zones spécialisées pour certaines aptitudes, comme le langage par exemple et certaines prédispositions génétiques influencent la rapidité de traitement mais tous les enfants, avec un environnement favorable, peut exprimer le potentiel de son cerveau. Tout se joue avant 6 ans ? Les premières années de la vie sont certes importantes, elles constituent une période de développement cérébral intense et jettent les bases des apprentissages futurs. Mais, le développement ne se fige pas à 6 ans. Le cerveau reste malléable et capable d’apprendre tout au long de la vie. Un neuromythe est une idée fausse ou erronée sur le fonctionnement du cerveau. Ces idées proviennent de diverses sources. Une information scientifique, qui était au départ exacte a été interprétée, généralisée ou déformée par la répétition et a installé des croyances dans l’imaginaire collectif. Des exemples de neuromythes : On utilise 10 % de notre cerveau Ce mythe renvoie à l’idée erronée que nous n’utilisons qu’une fraction de notre cerveau, sous-exploitant ainsi son potentiel. En fait, la neuro-imagerie montre qu’à tout moment, nous utilisons un grand nombre de zones interconnectées des deux hémisphères du cerveau. Nous utilisons tout notre cerveau, même pendant les inactivités les plus fondamentales, et même pendant notre sommeil. 2. Quelques neuromythes n
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