Manuel GEO CM2

Avant-Propos La géographie, c’est comme l’histoire : il suffit d’apprendre ! Combien de fois avons-nous entendu cette litanie qui relègue ces disciplines dans l’arrière-cour de l’enseignement avec pour seule vocation de faire travailler la mémoire ? Combien de maîtres, insuffisamment formés, n’ont-ils pas sombré dans cette déviance ? N’en déplaise à certains, en géographie il ne suffit pas d’apprendre. Pas plus qu’en histoire d’ailleurs. Et quand bien même ! Apprendre quoi ? Pourquoi ? Comment ? Apprendre des noms de lieux comme en histoire on apprend des dates et en français, pourquoi pas, des listes de mots de vocabulaire ? De grâce ! Ne confondons pas la fin et les moyens ! Vocabulaire, dates, lieux ne sont que des moyens pour atteindre des finalités disciplinaires qui sont tout autres. Résumer la géographie à des listes de noms, d’altitudes, de chiffres de population ou de tonnages de produits, c’est la dévoyer, la dessécher, la rendre insipide, voire détestable à des générations d’écoliers. C’est la détourner de ses véritables objectifs qui sont d’une autre tenue. Faire de la géographie, c’est d’abord apprendre à regarder autour de soi. C’est observer les paysages pour mieux les décrire : paysages naturels, humains, économiques, sociaux... C’est décrire pour mieux comprendre et com- prendre pour mieux agir... Car, au bout du compte, il y a l’action. Faire de la géographie, c’est aussi voyager, se tourner vers les autres. La géographie voyage dans l’espace comme l’histoire voyage dans le temps. Elle part à la découverte d’autres lieux, d’autres hommes, d’autres systèmes. Elle les étudie, les compare, les étalonne, les met en relation... Elle les replace dans un maillage complexe dont les emboî- tements successifs débouchent sur ce que l’on appelle aujourd’hui le «Système Monde». Faire de la géographie, c’est, au bout du compte, travailler à mieux appréhender le monde, de façon à s’y comporter en citoyen éclairé et responsable. Vaste programme, qu’il faut entamer dès le plus jeune âge. La progressive maîtrise de l’espace vient avec celle du temps. Elle est un des éléments qui structurent l’homme et en font un être intelligent. Ce manuel de géographie, support de nouveaux programmes entièrement repensés, rénovés et adaptés à la Polynésie française, s’adresse aux élèves de CM2. Il est la troisième étape d’un long voyage qui les entraîne à la découverte progressive du monde tout au long du cycle 3. Mais quels que soient les lieux, notre objet demeure le même : découvrir, comprendre, analyser de nouvelles façons de vivre et d’aménager l’espace. Un souci particulier a été apporté au contenu des leçons, toujours axé sur une problématique générale et des questions relais, ce qui permet de donner du sens à ce que l’on fait. Le travail progressif sur les apprentissages, en particulier pour tout ce qui touche à la lecture des documents, n’a pas été oublié. Enfin, à l’instar du CE2 et CM1, nous avons porté une attention particulière au choix iconographique et à la mise en page de manière à présenter des leçons attractives. Nous espérons qu’élèves et enseignants, au-delà du nécessaire travail sur les contenus et les savoir-faire, prendront plaisir à entreprendre ce voyage en Europe. Michel Lextreyt IA-IPR Histoire/Géographie