Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 172 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf Compétences travaillées Domaines du socle Chanter et interpréter Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. Interpréter un répertoire varié avec expressivité. 1, 5 Écouter, comparer et commenter Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents. Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux. Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre musicale dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain. 1, 3, 5 Explorer, imaginer et créer Imaginer l’organisation de différents éléments sonores. Faire des propositions personnelles lors de moments de création, d’invention et d’interprétation. 1, 5 Échanger, partager et argumenter Argumenter un jugement sur une musique. Écouter et respecter le point de vue des autres et l’expression de leur sensibilité. 1, 3, 5 Attendus de fin de cycle Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l’expression. Mettre en lien des caractéristiques musicales d’œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d’autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.). Explorer les sons de la voix et de son environnement, imaginer des utilisations musicales, créer des organisations dans le temps d’un ensemble de sons sélectionnés. Développer sa sensibilité, son esprit critique et s’enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques.
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