Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 178 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève Lien à d’autres enseignements Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d’art - Identifier des personnages mythologiques ou religieux, des objets, des types d’espaces, des éclairages. - Résumer une action représentée en image, déroulée sur scène ou sur un écran, et en caractériser les personnages. - Caractériser un morceau de musique en termes simples. Connaissance de mythes antiques et récits fondateurs, notamment bibliques. Caractéristiques et spécificités des discours (raconter, décrire, expliquer, argumenter, résumer, etc.). Lexique des émotions et des sentiments. Expression à l’oral et à l’écrit, éventuellement dans le cadre d’un travail d’imagination, à partir d’une action représentée par un tableau, une pièce de théâtre, une séquence cinématographique, un extrait musical instrumental, une chorégraphie. Entraînement à raconter des histoires (en groupe ou au moyen d’enregistrements numériques). Recréer une action ou une situation sous forme chorégraphiée. Prise de parole, débat, jeux de rôles. Français Histoire Arts plastiques Éducation musicale Éducation physique et sportive Dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles - Identifier des matériaux, y compris sonores, et la manière dont l’artiste leur a donné forme. - Retrouver des formes géométriques et comprendre leur agencement dans une façade, un tableau, un pavement, un tapis. - Dégager d’une forme artistique des éléments de sens. Caractéristiques des familles de matériaux. Caractéristiques et spécificités des champs artistiques et éléments de lexique correspondants. Construction d’une description par l’expression écrite, le relevé, le dessin ou le schéma, etc. : - observation et description d’une œuvre en deux dimensions, d’un volume, d’un objet d’art, de design ou d’artisanat, d’un instrument de musique ; - écoute d’un extrait musical avec relevé des événements musicaux (changements de timbres, de mouvements ou de thèmes) ; - observation d’une séquence filmique : plans, personnages, action. Arts plastiques Éducation musicale Mathématiques Sciences et technologie Français Relier des caractéristiques d’une œuvre d’art à des usages, ainsi qu’au contexte historique et culturel de sa création - Mettre en relation une ou plusieurs œuvres contemporaines entre elles et un fait historique, une époque, une aire géographique ou un texte, étudiés en histoire, en géographie ou en français. - Mettre en relation un texte connu (récit, fable, poésie, texte religieux ou mythologique) et plusieurs de ses Visite de maisons de collectionneurs ou d’artistes, de bâtiments palatiaux ou officiels, en y observant les détails de l’architecture et la place de l’art. Travail collaboratif en vue d’une présentation commune, éventuellement sténographiée ou Français Histoire Géographie Arts plastiques Éducation musicale Enseignement moral et civique
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