Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 200 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf Classe de CM2 Repères annuels de programmation Démarches et contenus d’enseignement Thème 1 En France, le temps de la République et l’âge industriel 1892 : la République fête ses cent ans. L’école primaire au temps de Jules Ferry. Des républiques, une démocratie : des libertés, des droits et des devoirs. Énergies et machines. Le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier, au grand magasin. La ville industrielle. Le monde rural. L’étude du centenaire de la République célébré en 1892 est mise en perspective pour montrer que les Français ont vécu différentes expériences politiques depuis la Révolution y compris celles ayant suscité conflits et violences (1830, 1848, 1870). Les cérémonies mettent en scène les symboles républicains. On montre aux élèves que pendant cette période s’enclenche également un nouveau processus de colonisation. À partir des années 1880, l’adhésion à la République se construit en partie par l’école gratuite, laïque et obligatoire. Les bâtiments et les programmes de l’école de la République facilitent l’entrée concrète dans le sujet d’étude. À partir de quelques exemples accessibles, on montre que les libertés (liberté d’expression, liberté de culte…) et les droits (droit de vote, droits des femmes…) en vigueur aujourd’hui, sous la Ve République, sont le fruit d’une conquête et d’une évolution de la démocratie et de la société et qu’ils sont toujours questionnés. On découvre des devoirs des citoyens. Parmi les sujets d’étude proposés, le professeur en choisit un . Les entrées concrètes doivent être privilégiées pour saisir les nouveaux modes et lieux de production. On montre que l’industrialisation est un processus qui s’inscrit dans la durée et qui entraîne des changements sociaux ainsi que des évolutions des mondes urbain et rural. Thème 2 En Polynésie, une présence européenne qui s’affirme Une société polynésienne transformée La colonisation Les premiers contacts avec les Européens provoquent des bouleversements profonds dans la société polynésienne : - Changements politiques avec l’apparition de la monarchie Pomare mise en place sous la pression des Européens dont le rôle et l’influence ne cessent de croître, - Disparition des croyances religieuses ancestrales avec l’évangélisation des missionnaires, - Importante chute de la démographie provoquée par les maladies venues de l’extérieur et par les ravages de l’alcoolisme. La rivalité franco-britannique dans le Pacifique montre les projets colonialistes des Européens dont la présence est maintenant permanente. À Tahiti, le protectorat en 1842 puis l’annexion en 1880 sont les deux étapes qui conduisent à l’installation des Français. Le règne de Pomare IV avec la guerre franco-tahitienne (18441846) illustre les pressions européennes et particulièrement les pressions françaises sur la monarchie tahitienne. Dans les É.F.O., alors qu’une société coloniale, dominée par les Européens, se met en place, avec ses préoccupations économiques, ses rivalités sociales et politiques, la société polynésienne à l’écart de cette agitation se replie sur ses activités traditionnelles, sur ses pratiques religieuses et communautaires.
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