Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 216 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf Repères de progressivité La mise en évidence des liens de parenté entre les êtres vivants peut être abordée dès le CM. La structure cellulaire doit en revanche être réservée à la classe de sixième. Toutes les fonctions de nutrition ont vocation à être étudiées dès l’école élémentaire. Mais à ce niveau, on se contentera de les caractériser et de montrer qu’elles s’intègrent et répondent aux besoins de l’organisme. Le rôle des microorganismes relève de la classe de sixième. Matériaux et objets techniques Attendus de fin de cycle Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. Identifier les principales familles de matériaux. Concevoir et produire tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information. Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. Repérer les évolutions d’un objet dans différents contextes (historique, économique, culturel). l’évolution technologique (innovation, invention, principe technique). L’évolution des besoins. A partir d’un objet donné, les élèves situent ses principales évolutions dans le temps en termes de principe de fonctionnement, de forme, de matériaux, d’énergie, d’impact environnemental, de coût, d’esthétique. Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions Besoin, fonction d'usage et d'estime. Fonction technique, solutions techniques. Représentation du fonctionnement d’un objet technique. Comparaison de solutions techniques : constitutions, fonctions, organes. Les élèves décrivent un objet dans son contexte. Ils sont amenés à identifier des fonctions assurées par un objet technique puis à décrire graphiquement à l'aide de croquis à main levée ou de schémas, le fonctionnement observé des éléments constituant une fonction technique. Les pièces, les constituants, les sousensembles sont inventoriés par les élèves. Les différentes parties sont isolées par observation en fonctionnement. Leur rôle respectif est mis en évidence.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzgwOTcw