Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 43 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf Lire et comprendre La transparence des langues et culture polynésiennes justifient l’entrée dans l’écrit. Les élèves effectuent le lien entre les sonorités de la langue polynésienne qu’ils utilisent et les signes graphiques qui les représentent. Ils repèrent les convergences et les divergences avec la langue française. Ceci leur permet d’aborder l’apprentissage de la lecture et de l’écriture simultanément et en gestion coordonnée avec le français. Ils apprennent à comprendre le sens d’un texte en reformulant l’essentiel et en répondant à des questions simples. Attendus de fin de cycle Être capable de lire et de comprendre des mots familiers et des phrases simples. Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève → Comprendre des mots et des phrases simples (consignes, correspondance, poésie, recette, texte informatif…) accompagnés d'un document visuel , en s'appuyant sur des éléments connus. Lexique : répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. Grammaire : reconnaissance de quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. Lien phonie/graphie : perception de la relation entre certains graphèmes, signes et phonèmes spécifiques à la langue. → Identifier le typede document. → Reconnaître desmots isolés dans un énoncé ou un texte court. → S'appuyer sur lesmots outils , les structures simples . → Rassembler des écrits de natures différentes et s'y référer. → Utiliser des supports et outils numériques (pages web, écrans...). Les connaissances, compétences et situations proposées ci-dessus sont précisées dans l’annexe LCP. Repères de progressivité AuCP , les élèves lisent et comprennent des mots familiers, et des consignes simples. AuCE1 , ils lisent et comprennent des expressions élémentaires et des phrases simples. Au CE2 , les élèves lisent et comprennent un texte en s’appuyant sur des mots outils et des structures simples . Pour tous les niveaux, les documents visuels aident les élèves à accéder au sens général du texte.
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