Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

66 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Exemples de réussite ෙ Il décode plus aisément en mobilisant les CGP et pro- pose une orthographe pour un mot régulier. ෙ En lecture et en dictée, il distingue des mots tels que poisson/poison, gag/gage et des syllabes telles que ga, gi, ca, ci au sein des mots. ෙ Il décode les mots compor- tant un m devant m, b, p et écrit sous la dictée certains de ces mots appris, selon les listes de fréquence orthogra- phique ( décembre, nombre, timbre… ). Exemples de réussite ෙ Il mobilise l’ensemble des CGP dans une lecture fluide. ෙ En appui sur les activités de classement, les transfor- mations de phrases, il met en œuvre un raisonnement orthographique prenant en compte les CGP, la morpho- logie lexicale et syntaxique à un premier niveau. ෙ Il mobilise ce raisonnement en situation de dictée puis d’expression écrite auto- nome. ෙ Il utilise les graphèmes com- plexes en situation d’écriture ( -gn, -euil, -oin ) ou peu fré- quents ( um de parfum ). Exemples de réussite ෙ Il mobilise l’ensemble des CGP dans une lecture fluide. ෙ Il met en œuvre un raison- nement orthographique prenant en compte les CGP, la morphologie lexicale et syntaxique. ෙ Il mobilise ce raisonnement en situation de dictée et d’expression écrite auto- nome. Exemples de situations, d’activités et d’outils pour l’élève ෙ exercices réguliers d’observation, de manipulation des faits de langue ; ෙ élaboration de listes de mots ; ෙ pratique quotidienne de dictées de syllabes et de mots ; ෙ rituels fondés sur la répétition et la récurrence pour mémori- ser les leçons antérieures et automatiser les acquis. Construire le lexique Ce que sait faire l’élève • Mobiliser les mots en fonc- tion des lectures et des acti- vités conduites pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire. Ce que sait faire l’élève • Mobiliser les mots en fonc- tion des lectures et des acti- vités conduites pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire. Ce que sait faire l’élève • Mobiliser les mots en fonc- tion des lectures et des acti- vités conduites pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire. Connaissances et compétences associées • Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire. ÉTUDE DE LA LANGUE (SUITE) CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME