Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française 67 • Savoir trouver des syno- nymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces no- tions constituent des objets d’apprentissage. • Percevoir les niveaux de langue familier, courant, soutenu. • Être capable de consulter un dictionnaire et de se re- pérer dans un article, sur papier ou en version numé- rique. ෙ Il commence à catégoriser les mots selon différents critères et à les mettre en résonnance. Il commence à faire des liens : champs lexicaux, réseaux séman- tiques, synonymes, anto- nymes, mots de la même famille. ෙ Il constitue des réper- toires. ෙ Il précise le sens d’un mot d’après son contexte. ෙ Il perçoit, en situation de réception, le niveau de langue familier. ෙ Il connaît l’ordre alphabé- tique. • Savoir trouver des syno- nymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces no- tions constituent des objets d’apprentissage. • Percevoir les niveaux de langue familier, courant, soutenu. • Être capable de consulter un dictionnaire et de se re- pérer dans un article, sur papier ou en version numé- rique. ෙ Il catégorise les mots se- lon différents critères et les met en résonnance, fait des liens : champs lexicaux, réseaux séman- tiques, synonymes, anto- nymes, mots de la même famille. ෙ Il constitue des réper- toires à partir des leçons conduites sur les mots rencontrés en lecture. Il précise le sens d’un mot d’après son contexte. ෙ Il perçoit et utilise les co- des oraux adaptés en fonc- tion des contextes. ෙ Il consulte des articles de dictionnaire adaptés. • Savoir trouver des syno- nymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces no- tions constituent des objets d’apprentissage. • Percevoir les niveaux de langue familier, courant, soutenu. • Être capable de consulter un dictionnaire et de se re- pérer dans un article, sur papier ou en version numé- rique. ෙ Il poursuit la catégorisa- tion des mots selon diffé- rents critères et les met en réseaux : champs lexicaux, réseaux sémantiques, sy- nonymes, antonymes, mots de la même famille. ෙ Il constitue des réper- toires à partir des leçons conduites sur les mots rencontrés en lecture. Il précise le sens d’un mot d’après son contexte. ෙ Il perçoit et utilise les co- des oraux adaptés en fonc- tion des contextes. ෙ Il consulte des articles de dictionnaire adaptés. • Savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions ne constituent des objets d’apprentissage. • Percevoir les niveaux de langue familier, courant, soutenu. • Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique. CP CE1 CE2 ÉLÉMENTS DU PROGRAMME ÉTUDE DE LA LANGUE (SUITE)