Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

70 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Exemples de réussite ෙ Il orthographie correcte- ment les mots outils et les mots fréquents étudiés. ෙ Il décode et encode les mots correspondant aux consignes les plus courantes : lire, entourer, coller… ෙ Il décode et encode des mots en prenant appui sur des procédures liées à la morphologie : ours, ourse, ourson, oursonne . ෙ Il identifie et orthographie par analogie morphologique certains mots : quar ante , cinqu ante , soix ante . ෙ Il mémorise et orthographie le nom des nombres (un à cent), le vocabulaire spatial : sur, sous, dans… ෙ Il épelle, copie, met en mé- Exemples de réussite ෙ Il orthographie les mots ap- pris et met en œuvre des raisonnements orthogra- phiques basés sur la mor- phologie lexicale pour ortho- graphier des mots inconnus. Exemple : il s’appuie sur beau pour orthographier beauté . ෙ Il reconnaît la partie com- mune de certains mots : ▪ cuis- : « cuis ine, cuis iner, cui- s inier, cuis inière» ; ▪ -eur : «coiff eur , agricult eur, cultivat eur , doc teur ». ෙ Il complète une liste en fonc- tion d’une dérivation identi- fiée : coiff eur, dans eur … ෙ Il mémorise et restitue (grâce à des pratiques va- riées : épellation, copie, mise en mémoire…) un corpus Exemples de réussite ෙ Il orthographie les mots ap- pris et met en œuvre des raisonnements orthogra- phiques basés sur la mor- phologie lexicale pour ortho- graphier des mots inconnus. Exemple : il s’appuie sur beau pour orthographier beauté . ෙ Il reconnaît la partie com- mune de certains mots : ▪ cuis- : cuis ine , cuis iner, cuis i- nier, cuis inière ; ▪ -eur : coiff eur , agricult eur , cultivat eur , doct eur … ෙ Il complète une liste en fonc- tion d’une dérivation identi- fiée : coiff eur , dans eur… ෙ Il mémorise et restitue (grâce à des pratiques va- riées : épellation, copie, mise en mémoire…) un corpus Exemples de situations, d’activités et d’outils pour l’élève ෙ activités en lien avec les apprentissages de tous les ensei- gnements ; ෙ activités de repérage, de tri et d’analyse des mots selon des critères variés : champ lexical, familles de mots, analogie morphologique, mots invariables ; ෙ épellation de mots ; ෙ activités ritualisées de copie de mots, de phrases, de textes courts (de 2 à 5 lignes) ; ෙ exercices d’entraînement et de réinvestissement afin d’en mémoriser l’orthographe. des mots irréguliers étu- diés et rencontrés fré- quemment dans la classe. ෙ Pour lire et écrire, il prend en compte une connais- sance de la composition morphologique et étymo- logique des mots à un pre- mier niveau. mots. graphier correctement les mots. ÉTUDE DE LA LANGUE (SUITE) CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME