Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

78 Programmes 2019 adaptés à la Polynésie française ෙ Il donne le masculin d’un nom ou d’un déterminant à partir du féminin et inverse- ment. ෙ Il orthographie sous la dic- tée des groupes nominaux du type : un garçon/des garçons, une boulangère/ un boulanger, le cheval/les chevaux… ෙ Il s’appuie sur le sens et sur les outils analogiques pour produire la forme plurielle du verbe : ils chantent, ils vont… ෙ Il oralise sous formes de jeux de langue des formes ver- bales en faisant changer la personne et le temps. Il en mémorise quelques-unes ( «ait» en fin de mots au pas- sé). ෙ Il orthographie les formes verbales fréquentes et ren- contrées lors des lectures ( c’est, je suis, il est, ils sont, il fait, il va, il a… ). ෙ Il met en lien nous sautons et nous dansons pour écrire nous chantons. entre : une joli maison/une jolie maison, des grand jar- din/des grands jardins . ෙ Il réalise des transformations orales et écrites de phrases simples (temps, personne), caractérise les changements au sein de ces phrases. Il énonce quelques règles. ෙ Il établit des relations entre verbe et pronom sujet (genre et nombre). ෙ Lors de jeux de langage, il propose des formes verbales correctes. Il en mémorise quelques-unes. Il les or- thographie en situation de dictée et commence à les mobiliser en situation d’ex- pression écrite autonome. jet/verbe/complément) en situation de dictée et d’ex- pression écrite, pour raison- ner. ෙ Il orthographie correcte- ment les formes verbales étudiées en situation de dic- tée et d’écriture. Il se réfère aux tableaux de conjugaison élaborés en classe. ෙ Il participe à des jeux de lan- gage : transformations, subs- titutions… ෙ Il compare l’organisation des phrases et les accords en français et dans une langue vivante. ෙ correction avec échanges au sein d’un binôme ou d’un petit groupe d’élèves (justification des choix) ; ෙ activités de substitution d’un temps à un autre ; ෙ élaboration progressive de «tableaux de conjugaison» ; ෙ mise en situation de résolution de problèmes orthogra- phiques et justification des choix. ÉTUDE DE LA LANGUE (SUITE) CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME