Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

90 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer NOMBRES ET CALCUL CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME Ce que sait faire l’élève ෙ Il dénombre des collections en les organisant. ෙ Il compare, encadre, inter- cale des nombres entiers en utilisant les symboles (=, < et >). ෙ Il ordonne des nombres dans l’ordre croissant ou décrois- sant. ෙ Il comprend et sait utiliser à bon escient les expressions : égal à, autant que, plus que, plus grand que, moins que, plus petit que… ෙ Il repère un rang ou une po- sition dans une file ou dans une liste d’objets ou de per- Ce que sait faire l’élève ෙ Il dénombre des collections en les organisant. ෙ Il comprend la notion de centaine. ෙ Il compare, encadre, inter- cale des nombres entiers en utilisant les symboles (=, < et >). ෙ Il ordonne des nombres dans l’ordre croissant ou décrois- sant. ෙ Il comprend et sait utiliser les expressions égal à, supérieur à, inférieur à. ෙ Il place des nombres sur un axe ou nomme le nombre identifié sur un axe. ෙ Il repère un rang ou une po- sition dans une file ou dans une liste d’objets ou de per- Ce que sait faire l’élève ෙ Il dénombre des collections en les organisant. ෙ Il compare, encadre, inter- cale des nombres entiers en utilisant les symboles (=, < et >). ෙ Il ordonne des nombres dans l’ordre croissant ou décrois- sant. ෙ Il comprend et sait utiliser à bon escient les expressions égal à, supérieur à, inférieur à. ෙ Il place des nombres sur un axe ou nomme le nombre identifié sur un axe. ෙ Il repère un rang ou une po- sition dans une file ou dans une liste d’objets ou de per- Connaissances et compétences associées • Dénombrer, constituer et comparer des collections en les organisant, notamment par des groupements par dizaines, centaines et milliers. ▪ désignation du nombre d’éléments de diverses façons : écritures additives ou multiplicatives, écritures en uni - tés de numération, écriture usuelle ; ▪ utilisation de ces diverses désignations pour comparer des collections. • Repérer un rang ou une position dans une file ou sur une piste. • Faire le lien entre le rang dans une liste et le nombre d’élé - ments qui le précèdent : ▪ relation entre ordinaux et cardinaux. • Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, > : ▪ égalité traduisant l’équivalence de deux désignations du même nombre ; ▪ ordre ; ▪ sens des symboles =, ≠, <, >. Pour des nombres inférieurs ou égaux à 100 Pour des nombres inférieurs ou égaux à 1000 Pour des nombres inférieurs ou égaux à 10 000