Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

91 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française NOMBRES ET CALCUL (SUITE) CP CE1 CE2 ÉLÉMENTS DU PROGRAMME Exemples de réussite ෙ Il dénombre des collections en utilisant des groupements par 10. ෙ À partir d’un cardinal donné, il constitue des collections en utilisant des groupements par 10. ෙ Il est capable à l’oral et sans étayage, de donner dans l’ordre les 15 nombres qui suivent un nombre donné (inférieur ou égal à 85). ෙ Il est capable à l’écrit et sans étayage, de donner dans l’ordre les 15 nombres qui précèdent un nombre donné (supérieur à 15). Exemples de réussite ෙ À partir d’un cardinal donné, et en utilisant du matériel adapté (par exemples, uni - tés, barres de 10, plaques de 100), il constitue des collec - tions ayant ce cardinal. ෙ Pour un nombre entre 1 et 985, il est capable à l’oral et sans étayage, de donner dans l’ordre les 15 nombres qui suivent. ෙ Pour un nombre entre 15 et 1000, il est capable à l’écrit et sans étayage, de donner dans l’ordre les 15 nombres qui précèdent. ෙ Il ordonne un ensemble de Exemples de réussite ෙ À partir d’un cardinal don - né, et en utilisant du maté - riel adapté (par exemples, unités, barres de 10, plaques de 100 et cubes de 1000), il constitue des collec - tions ayant ce cardinal. ෙ Pour un nombre entre 1 et 9985, il est capable à l’oral et sans étayage, de donner dans l’ordre les 15 nombres qui suivent. ෙ Pour un nombre entre 15 et 10 000, il est capable à l’écrit et sans étayage, de donner dans l’ordre les 15 nombres qui précèdent. Exemples d’activités ෙ Dénombrer des collections en les organisant et désigner leur nombre d’éléments (écritures additives ou multiplicatives, écritures en unités de numération, écriture usuelle). ෙ Une importance particulière est accordée aux regroupe - ments par dizaines, centaines, milliers. ෙ Les comparaisons peuvent porter sur des écritures usuelles ou non : par exemple comparer 8 + 5 + 4 et 8 + 3+ 2 + 4 en utili - sant que 5 = 3 + 2 et en déduire que les deux nombres sont égaux. sonnes, le nombre d’objets ou de personnes étant infé - rieur à 30. ෙ Il fait le lien entre le rang dans une liste et le nombre d’éléments qui le précèdent pour des nombres inférieurs à 20. sonnes, le nombre d’objets ou de personnes étant infé - rieur à 1000. ෙ Il fait le lien entre le rang dans une liste et le nombre d’éléments qui le précèdent pour des nombres inférieurs à 1000. ෙ Il différencie le chiffre des centaines, le chiffre des di - zaines et le chiffre des unités. sonnes, le nombre d’objets ou de personnes étant infé - rieur à 10 000. ෙ Il fait le lien entre le rang dans une liste et le nombre d’éléments qui le précèdent pour des nombres inférieurs à 10 000. ෙ Il différencie le chiffre des milliers, le chiffre des cen - taines, le chiffre des dizaines et le chiffre des unités. ෙ Il comprend la notion de mil - lier.