Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française 13 VOLET 2 : CONTRIBUTIONS ESSENTIELLES DES DIFFÉRENTS ENSEIGNEMENTS AU SOCLE COMMUN Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue fran- çaise à l’oral et à l’écrit Au cycle 2, l’apprentissage de la langue française s’exerce à l’oral, en lecture et en écriture. L’acqui- sition d’une aisance à l’oral, l’accès à la langue écrite en réception et en production s’accompagnent de l’étude du fonctionnement de la langue et per- mettent de produire des énoncés oraux maîtrisés, des écrits simples, organisés, ponctués, de plus en plus complexes et de commencer à exercer une vigilance orthographique. Tous les enseignements concourent à la maîtrise de la langue. Toutefois, «Questionner le monde», les arts plastiques comme l’éducation musicale, en proposant de s’intéresser à des phénomènes naturels, des formes et des représentations variées, fournissent l’occasion de les décrire, de les comparer, et de commencer à manipuler, à l’oral comme à l’écrit, des formes d’ex- pression et un lexique spécifiques. Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et une langue régionale Le cycle 2 est le point de départ de l’enseignement des langues étrangères et la poursuite de l’enseigne- ment des langues polynésiennes. Ces enseignements doivent faire acquérir aux élèves le niveau A1 des com- pétences langagières orales (écouter/prendre part à une conversation/s’exprimer oralement en continu) du Cadre européen commun de référence pour les lan- gues (CECRL). En français, le rapprochement avec la langue vivante étudiée en classe permet de mieux ancrer la repré- sentation du système linguistique : comparaisons occasionnelles avec le français, sur les mots, l’ordre des mots, la prononciation. La rencontre avec la litté- rature est aussi un moyen de donner toute leur place aux apprentissages culturels, en utilisant la langue étrangère ou régionale aussi bien que le français (albums bilingues, plurilingues, etc.). Le travail dans plusieurs autres enseignements, en particulier l’édu- cation musicale ou encore l’éducation physique et sportive, contribue à sensibiliser les élèves à la dimen- sion culturelle. Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Les mathématiques participent à l’acquisition des langages scientifiques : compréhension du système de numération, pratique du calcul, connaissance des grandeurs. Les représentations symboliques trans- crivent l’observation, l’exploration et le questionne- ment des objets et de la réalité du monde. Dans l’enseignement «Questionner le monde», les activités de manipulation, de mesures, de calcul, à par- tir d’expériences simples utilisent pleinement les lan- gages scientifiques. La familiarisation avec un lexique approprié et précis, permet la lecture, l’exploitation et la communication de résultats à partir de représen- tations variées d’objets, de phénomènes et d’expé- riences simples (tableaux, graphiques simples, cartes, schémas, frises chronologiques, etc.). L’éducation physique et sportive permet de mettre en relation l’espace vécu et l’espace représenté : dans les activités d’orientation en lien avec la géométrie (repérage dans l’espace, sur un quadrillage, déplace- ments) ; dans les activités d’athlétisme où sont convo- qués les grandeurs et les mesures, et des calculs divers sur les longueurs, les durées, ou dans les jeux collectifs (calculs de résultats, scores), etc. Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps Tous les enseignements concourent à développer les capacités à s’exprimer et à communiquer. L’initiation à différentes formes de langages fa- vorise les interactions sociales : en français et en langues étrangères ou régionales, pour comprendre et produire des messages oraux ; en arts plastiques et en éducation musicale, pour réaliser une production, la présenter, s’exprimer sur sa propre production, celle de ses pairs, sur l’art, comparer quelques œuvres d’arts plastiques ou musicales, exprimer ses émo- tions ; en éducation physique et sportive, notamment dans le cadre du développement des activités à visée artistique et esthétique, pour s’exprimer et commu- niquer, en reproduisant ou en créant des actions, en les proposant à voir, en donnant son avis. DOMAINE 1 Les langages pour penser et communiquer