Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

115 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs Ce que sait faire l’élève ෙ Il compare des objets selon leur longueur. ෙ Il compare des segments se- lon leur longueur. ෙ Il sait que le m et le cm me - surent des longueurs. ෙ Il mesure des segments en utilisant une règle graduée, en cm entiers ou dans une autre unité (définie par les carreaux d’une feuille par exemple). ෙ Il trace des segments de lon- gueur donnée, en cm entiers en utilisant une règle gra - duée, ou dans une autre uni- té (définie par les carreaux d’une feuille par exemple). ෙ Il reproduit des segments en les mesurant en cm entiers ou en utilisant une bande de papier. Ce que sait faire l’élève ෙ Il compare des segments se- lon leur longueur. ෙ Il reproduit des segments en les mesurant en dm et/ou cm entiers. ෙ Il trace des segments de lon- gueur donnée, en dm et/ou cm entiers en utilisant une règle graduée. ෙ Il mesure des segments en utilisant une règle graduée, en dm et/ou cm entiers. ෙ Il mesure des longueurs avec des instruments de mesures (le mètre ruban). ෙ ෙ Il sait que le cm, le dm, le m et le km mesurent des lon- gueurs. ෙ Il s’approprie quelques lon - gueurs de référence (1 cm, 10 cm, 20 cm, 1 m, 1 dm, 2 dm, 1 km… distance école/ Ce que sait faire l’élève ෙ Il compare des segments se- lon leur longueur. ෙ Il sait que le mm, le cm, le dm, le m et le km mesurent des longueurs. ෙ Il reproduit des segments en les mesurant en dm, en cm et/ou en mm entiers. ෙ Il trace des segments de lon- gueur donnée, dm, en cm et/ou en mm entiers en utili - sant une règle graduée. ෙ Il mesure des segments en utilisant une règle graduée, dm, en cm et/ou en mm en- tiers. ෙ Il mesure des longueurs avec des instruments de mesures (le mètre ruban). ෙ Il s’approprie quelques lon - gueurs de référence (1 mm, 5 mm, 1 cm, 10 cm, 20 cm, Connaissances et compétences associées • Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et iden - tifier quand il s’agit d’une longueur, d’une masse, d’une contenance ou d’une durée : ▪ lexique spécifique associé aux longueurs, aux masses, aux contenances, aux durées. • Comparer des longueurs, des masses et des contenances, directement, en introduisant la comparaison à un objet in - termédiaire ou par mesurage : ▪ principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. • Estimer à vue des rapports très simples de longueur. • Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités mé - triques. • Vérifier éventuellement avec un instrument dans les cas simples : ▪ ordres de grandeur des unités usuelles en les associant à quelques objets familiers. ▪ rapports très simples de longueurs (double et moitié). Longueurs GRANDEURS ET MESURES CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME