Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

135 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie Ce que sait faire l’élève ෙ Il reconnaît les figures usuelles suivantes : carré, rectangle, triangle et cercle. ෙ Il repère des figures simples dans un assemblage, dans son environnement proche ou sur des photos. ෙ Il nomme le cercle, le carré, le rectangle et le triangle. ෙ Il donne une première des- cription du carré, du rec - tangle, du triangle en utili - sant les termes sommet et côté. ෙ Il reproduit un carré, un rec- tangle et un triangle ou des assemblages de ces figures sur du papier quadrillé ou pointé, sans règle ou avec une règle. ෙ Il utilise la règle comme ins - trument de tracé. ෙ Il repère visuellement des alignements. Ce que sait faire l’élève ෙ Il reconnaît les figures usuelles suivantes : carré, rectangle, triangle et cercle. ෙ Il repère des figures simples dans un assemblage, dans son environnement proche ou sur des photos. ෙ Il utilise le vocabulaire ap - proprié : ▪ polygone, côté, sommet, angle droit ▪ cercle, centre ; ▪ segment, milieu d’un seg- ment, droite. ෙ Il nomme le cercle, le car- ré, le rectangle, le triangle, le triangle rectangle et le cercle. ෙ Il décrit le carré, le rectangle, le triangle et le triangle rec- tangle en utilisant un voca - bulaire approprié. ෙ Il connaît les propriétés des angles et des égalités de lon- gueur pour les carrés et les rectangles. Ce que sait faire l’élève ෙ Il reconnaît les figures usuelles suivantes : carré, rectangle, triangle et cercle. ෙ Il repère des figures simples dans un assemblage, dans son environnement proche ou sur des photos. ෙ Il utilise le vocabulaire ap - proprié : ▪ polygone, côté, sommet, angle droit ; ▪ cercle, centre ; ෙ Il nomme le cercle, le car- ré, le rectangle, le triangle, le triangle rectangle et le cercle. ෙ Il décrit le carré, le rectangle, le triangle et le triangle rec- tangle en utilisant un voca - bulaire approprié. ෙ Il connaît les propriétés des angles et des égalités de lon- gueur pour les carrés et les rectangles. ෙ Il reproduit un carré, un Connaissances et compétences associées • Décrire, reproduire sur papier quadrillé ou uni des figures ou des assemblages de figures planes (éventuellement à partir d’éléments déjà fournis de la figure à reproduire qu’il s’agit alors de compléter). • Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme instruments de tracé. • Reconnaître, nommer les figures usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, cercle, disque. • Décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un sup - port uni connaissant la longueur des côtés. • Construire un cercle connaissant son centre et un point, ou son centre et son rayon : ▪ vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : ෙ carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, poly- gone, côté, sommet, angle droit ; ෙ cercle, disque, rayon, centre ; ෙ segment, milieu d’un segment, droite. ▪ propriété des angles et égalités de longueur des côtés pour les carrés et les rectangles ; ▪ lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : ෙ droite, alignement et règle non graduée ; GRANDEURS ET MESURES (SUITE) CP CE1 CE2 ÉLÉMENTS DU PROGRAMME