Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

153 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Respecter les règles de la vie collective Connaissances et compétences associées • Appliquer et accepter les règles communes. • Comprendre qu’il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (accompagnement, répara- tion). • Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser. ▪ Les règles de vie de la classe et de l’école (le règlement intérieur, la charte d’usage du numérique à l’école) ; les sanctions. ▪ Initiation au vocabulaire de la règle et du droit (règle, règle - ment, loi). ▪ Les droits de l’enfant : pre- mière approche de la Conven - tion internationale des droits de l’enfant Initiation au Code de la route, en lien avec l’at- testation de première éduca - tion à la route (Aper). ෙ L’élaboration des règles de vie de l’école, de la classe. ෙ L’élaboration des règles de la cour de récréation. ෙ L’élaboration des règles plus lo - cales (règles d’un jeu ou du fonc - tionnement d’une activité EPS…, règles de sécurité quand un ma - tériel particulier est utilisé…). ෙ L’élaboration de règles plus gé - nérales (règles de comporte - ment sur la voie publique, à la piscine, dans un lieu fréquenté à l’occasion d’une sortie…). ෙ Toutes les situations de coopé - ration. Objets d’enseignement Exemples de pratiques en classe, à l’école Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française • Identifier les symboles de la République. • Connaître les valeurs et les principes de la République française. • Aborder la laïcité comme li- berté de croire ou de ne pas croire. ▪ Les symboles de la Répu- blique française et de la Po- lynésie française : le drapeau, l’hymne national et l’hymne de la Polynésie française, les monuments, la fête nationale et de l’autonomie… ▪ La devise de la République française : Liberté, Égalité, Fraternité. ▪ Les valeurs et principes : la li- berté, l’égalité, la fraternité, la laïcité. ▪ L’égalité entre les filles et les garçons. ▪ Le français, langue de la Ré- publique ; son rayonnement international. ▪ Initiation aux différences entre croire et savoir. ෙ Les arts visuels : Marianne, le drapeau national dans les œuvres d’art. ෙ L’identification en situation, sur des images ou autres formes de représentation les symboles de la République et de la Polynésie française. ෙ Chanter, en comprenant le contexte de leur écriture, quelques couplets de La Marseil - laise et de l’hymne polynésien «Ia ora o Tahiti Nui».