Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

36 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Ce que sait faire l’élève • Savoir mobiliser la compé- tence de décodage. ෙ Il mobilise le décodage des mots avec une aisance suffisante pour mettre en œuvre des stratégies de compréhension de ce qui a été lu (phrases et texte court fortement déchif- frables à l’aide des CGP étudiées). • Mettre en œuvre (de ma- nière guidée, puis auto- nome) une démarche ex- plicite pour découvrir et comprendre un texte. • Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. • Être capable de faire des in- férences. • Savoir mettre en relation avec les éléments de sa propre culture. ෙ Il comprend un récit lu par le professeur d’un degré de complexité supérieur à Ce que sait faire l’élève • Savoir mobiliser la compé- tence de décodage. ෙ Il mobilise le décodage des mots avec une aisance suffisante pour mettre en œuvre des stratégies de compréhension de ce qui a été lu. • Mettre en œuvre (de ma- nière guidée, puis auto- nome) une démarche ex- plicite pour découvrir et comprendre un texte. • Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. • Être capable de faire des in- férences. • Savoir mettre en relation avec les éléments de sa propre culture. ෙ Il comprend un texte d’une vingtaine de lignes, lu en autonomie. Ce que sait faire l’élève • Savoir mobiliser la compé- tence de décodage. ෙ Le décodage est automa- tisé. • Mettre en œuvre (de ma- nière guidée, puis auto- nome) une démarche ex- plicite pour découvrir et comprendre un texte. • Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. • Être capable de faire des in- férences. • Savoir mettre en relation avec les éléments de sa propre culture. ෙ Il comprend des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhen- Connaissances et compétences associées • Savoir mobiliser la compétence de décodage. • Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. • Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. • Être capable de faire des inférences. • Savoir mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture. Comprendre un texte et contrôler sa compréhension En lien avec l’écriture LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT (SUITE) CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME