Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

44 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Lire à voix haute En lien avec le langage oral Ce que sait faire l’élève • Savoir décoder et com- prendre un texte. ෙ Après préparation, il lit un texte adapté à son niveau de lecture avec fluidité. • Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte. ෙ Après préparation, il lit un texte adapté à son niveau de lecture en respectant la ponctuation de fin de phrase. Ce que sait faire l’élève • Savoir décoder et com- prendre un texte. ෙ Après préparation, il lit un texte adapté à son niveau de lecture avec fluidité. • Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte. ෙ Il lit des textes (récits, do- cumentaires, textes pres- criptifs, etc.) adaptés à son niveau de lecture en respectant la ponctuation Ce que sait faire l’élève • Savoir décoder et com- prendre un texte. ෙ Il lit un texte avec fluidité. • Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte. ෙ Il lit un texte en respectant l’ensemble des marques de ponctuation. Connaissances et compétences associées • Savoir décoder et comprendre un texte. • Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte. ෙ Il sélectionne des ouvrages dans un but précis. Exemple : pour réaliser des plantations, et savoir nommer les outils, il va chercher un imagier ou un documentaire sur le jar- dinage. ෙ Il exprime oralement l’ob- jectif de lecture avant de se lancer dans la lecture que ce soit en lecture autonome ou en lecture assistée par l’adulte. ෙ lecture de plaisir favorisée et valorisée ; échanges sur les livres lus, tenue de journal de lecture ou d’un cahier per- sonnel, établissement d’un lien avec la famille ; ෙ lectures comme objets d’échanges, au sein de la classe, à l’extérieur, avec des élèves plus jeunes, des personnes âgées, etc. LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT (SUITE) CP CE1 CE2 ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME