Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 2

Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française 53 Exemples de réussite ෙ Il adapte son écriture à l’es- pace imparti. ෙ Il respecte la forme et la taille de la lettre, le sens de rotation du tracé et l’enchaî- nement des lettres. ෙ Il trace les majuscules cou- rantes (exemple : celles du prénom, des déterminants courants le, la, les, des). ෙ Il transcrit en cursive des mots dont le modèle est donné en script. ෙ Il copie 4 ou 5 phrases sans erreur et en respectant la ponctuation ; avec le modèle près de soi puis avec le mo- dèle au tableau. ෙ Il copie en gérant les sauts de ligne et les retours à la ligne, par exemple une poé- sie courte. ෙ Il rectifie seul les oublis de mots et les erreurs de ponc- tuation. ෙ Il transcrit quelques phrases courtes en mettant les vir- gules, les points, les apos- trophes et les guillemets. Exemples de réussite ෙ Il réduit la taille de l’écriture pour écrire sur un support Séyès en enchaînant plu- sieurs lettres sans rompre le geste. ෙ Il trace toutes les majuscules (avec ou sans modèle). ෙ Il copie une dizaine de lignes sans erreur en respectant la ponctuation, les retours à la ligne, les sauts de ligne, les alinéas, les mots soulignés et en mettant de moins en moins de temps qu’au CP. ෙ Il rectifie seul les oublis de mots, les oublis de lettres et les erreurs de ponctuation. ෙ Il transcrit 5 ou 6 phrases courtes en mettant toute la ponctuation et les majus- cules. Exemples de réussite ෙ Il copie une dizaine de lignes sans erreur en conjuguant vi- tesse et exactitude. ෙ Il copie en respectant les mises en page complexes (par exemple : des poésies de plus de 10 vers, des dia- logues…). ෙ Il rectifie seul toutes les er- reurs de copie. ෙ Il tape au clavier 5 ou 6 phrases courtes en respec- tant la mise en forme du texte initial avec une habile- té plus grande qu’au CE1. Exemples de situations, d’activités et d’outils pour l’élève ෙ activités permettant le perfectionnement des acquis de la maternelle (sûreté et vitesse). Activités d’entraînement pour automatiser le tracé normé des lettres par un enseignement explicite de l’enseignant ; ෙ activités de copie : copie active, copie retournée, copie au verso, etc. ; ෙ en lien avec l’orthographe et le vocabulaire : activités de mé- morisation de mots par la copie : copie différée et verbalisa- tion des stratégies par les élèves ; ෙ tâches de copie et de mise en page des textes dans des situations variées : demandes ou informations adressées aux parents ; synthèses d’activités ; outils de références ; résumés de leçons ; poèmes ; chansons à mémoriser, etc. CP CE1 CE2 ÉLÉMENTS DU PROGRAMME ÉCRITURE (SUITE)