Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

63 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE, ORTHOGRAPHE, LEXIQUE) Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit CM1 Les élèves prennent conscience de quelques homophonies lexicales et grammaticales. Les élèves savent distinguer certains homophones en contexte. Les élèves maîtrisent la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre, à l’écrit et à l’oral pour les noms, les détermi- nants, les adjectifs, les pronoms et les verbes. CM2 6 e Identifier les constituants d’une phrase simple Se repérer dans la phrase complexe En plus des classes grammaticales déjà̀ connues, les élèves identifient les conjonctions de coordination, les adverbes, les déterminants posses- sifs et démonstratifs. Les élèves identifient les consti- tuants d’une phrase simple : le sujet, le verbe, les compléments d’objet, sans les distinguer, et les complé- ments circonstanciels, sans les dis- tinguer. Ils identifient le sujet, y compris lors- qu’il est composé de plusieurs noms. Ils approfondissent leur connais- sance des trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et im- pératives) et des formes négatives et exclamative. Les élèves identifient les préposi- tions. Dans des situations simples, les élèves distinguent les COD et COI. Ils repèrent la préposition qui intro- duit le COI ; ils distinguent un COI d’un CC introduit également par une préposition ( il parle à sa sœur/il s’en- dort à 20 h ). Ils identifient les CC de temps, lieu et cause. Ils identifient le sujet, même quand il est inversé. Au sein du groupe nominal, ils iden- tifient le complément du nom et l’épithète. Ils identifient l’attribut du sujet. Ils distinguent phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des verbes conjugués. Les élèves identifient, nomment pré- cisément et connaissent les caracté- ristiques des COD, des COI et des CC. En fin d’année, les élèves identifient les constituants de la phrase simple dans des situations plus complexes. Ils distinguent phrase simple et phrase complexe à partir du repé- rage des propositions. Les élèves repèrent les différents modes d’articulation des proposi- tions au sein de la phrase complexe. Ils connaissent les notions de jux- taposition, coordination, subordina- tion. Ils différencient les conjonctions de coordination des conjonctions de su- bordination. REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION