Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

69 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Indications de corpus On étudie : ▪ un roman de la litté- rature jeunesse ou patrimonial mettant en jeu un héros/une héroïne (lecture in- tégrale) et ▪ un récit, un conte ou une fable met- tant en jeu un type de héros/ d’héroïne ou un personnage commun devenant héros/ héroïne ou bien ▪ un album de bande dessinée reprenant des types de héros/ d’héroïnes ou bien ▪ des extraits de films ou un film reprenant des types de héros/ d’héroïnes. On étudie : ▪ un roman de la litté- rature jeunesse ou patrimonial (lecture intégrale) et ▪ des albums, des contes de sagesse, des récits de vie en rapport avec le programme d’en- seignement moral et civique et/ou le thème 2 du pro- gramme d’histoire de CM2 ou bien ▪ des fables posant des questions de morale, des poèmes ou des chansons ex- primant un engage- ment ou bien ▪ une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse. On étudie : ▪ en lien avec des re- présentations pro- posées par la pein- ture, la sculpture, les illustrations, la bande dessinée ou le cinéma, un recueil de contes merveilleux ou de contes et légendes mythologiques (lec- ture intégrale) et ▪ des contes et lé- gendes de France et d’autres pays et cultures ou bien ▪ un ou des albums adaptant des récits mythologiques ou bien ▪ une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse. On étudie : ▪ un roman d’aven- tures de la littéra- ture de jeunesse (lecture intégrale) dont le personnage principal est un en- fant ou un animal et ▪ des extraits de diffé- rents classiques du roman d’aventures, d’époques variées ou bien ▪ un album de bande dessinée. On étudie : ▪ un recueil de poèmes et ▪ des poèmes de siècles différents, célébrant le monde et/ou témoignant du pouvoir créateur de la parole poé- tique ou bien ▪ des contes étio- logiques de diffé- rentes cultures. On étudie : ▪ un roman d’appren- tissage de la litté- rature jeunesse ou patrimonial et ▪ des extraits de dif- férents classiques du roman d’appren- tissage, d’époques variées ou de récits autobiographiques ou bien ▪ des extraits de films ou un film autant que possible adapté de l’une des œuvres étudiées ou bien ▪ des poèmes ex- primant des senti- ments personnels. CM1 – CM2 Héros/ héroïnes et per- sonnages La morale en ques- tions Se confronter au merveilleux, à l’étrange Vivre des aventures Imaginer, dire et célébrer le monde Se découvrir, s’affirmer dans le rapport aux autres