Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

88 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française NOMBRES ET CALCUL (SUITE) Exemples d’activités ෙ Situations nécessitant : ▪ d’utiliser des nombres décimaux pour rendre compte de partage de grandeurs ou de mesure de grandeurs dans des cas simples ; ▪ d’utiliser différentes représentations : mesures de lon - gueurs et aires, une unité étant choisie ; ▪ de faire le lien entre les unités de numération et les unités de mesure (dixième/dm/dg/dL, centième/cm/cg/cL/cen - times d’euros, etc.). ෙ La demi-droite numérique graduée est l’occasion de mettre en évidence des agrandissements successifs de la gradua- tion du 1/10 au 1/1000. Exemples de réussite ෙ Il lit et écrit des nombres sous la dictée : des nombres de type 42,348 ; des nombres avec des zéros de type 40,048. ෙ Il place des nombres sur une bande numérique. ෙ Il range des nombres par ordre croissant ou décrois - sant. ෙ Que signifie le zéro dans 0,45 ? 3,04 ? 3,40 ? ෙ Qu’est-ce que dix dixièmes ? dix centièmes ? ෙ Trouve le plus petit nombre décimal avec des centièmes. ෙ «Quand on compare deux nombres, le nombre qui comporte le plus de chiffres est toujours le plus grand.» Vrai ou faux ? Explicite et donne des exemples. (13,442 est plus petit que 14,1 ou 1344.) ෙ Trouve différentes écritures de 42,48. ෙ Dans 42,48, quel est le chiffre des dizaines, des dixièmes ? Quel est le nombre de di - zaines, de dixièmes ? ෙ Il produit des suites écrites ou orales de 0,1 en 0,1 ou de Exemples de réussite ෙ Il lit et écrit des nombres sous la dictée : des nombres de type 642,348 ; des nombres avec des zéros de type 6 040,048. ෙ Il place des nombres sur la droite numérique graduée. ෙ Il range des nombres déci - maux par ordre croissant ou décroissant. ෙ Qu’est-ce que dix di- xièmes ? dix centièmes ? dix millièmes ?… ෙ Trouve le plus petit nombre décimal avec des millièmes. ෙ Trouve différentes écritures de 42,487. ෙ Il produit des suites écrites ou orales de 0,1 en 0,1 ; de 0,01 en 0,01 ; de 0,001 en 0,001. ෙ Il associe un nombre à différentes représenta - tions : exemple de «qua - rante-deux virgule quatre cent quatre-vingt-sept» où les élèves pourront pro - poser : 222 ; 42,487 ; 42 + 0,4 + 0,08 + 0,007 + 222 ; 40 + 2 + 22 + 22 + 222 ; ෙ 4 dizaines + 2 unités + 4 42487 1000 8 100 487 1000 7 1000 4 10 CM1 CM2 6 e ÉLÉMENTS DU PROGRAMME ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE Exemples de réussite ෙ Il écrit le nombre qui corres - pond au point A : ෙ Il écrit le nombre qui convient dans le rectangle : ෙ Il intercale un nombre déci - mal entre 3,451 et 3,452. ෙ Il encadre le nombre 28,4597 : ▪ par deux nombres entiers consécutifs ; ▪ par deux nombres décimaux, au dixième près ; ▪ par deux nombres décimaux, au centième près ; ▪ puis, par deux nombres déci - maux, au millième près. ෙ Sans utiliser le mot «vir - gule», il lit et écrit de différentes façons le 8,751 8,752 A