Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

113 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Durées Connaissances et compétences associées • Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles. • Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. • Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un ins - tant et d’une durée. ෙ Unités de mesures usuelles: jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millé - naire. Ce que sait faire l’élève ෙ Les élèves consolident la lecture de l’heure. ෙ Ils utilisent les unités de mesure des durées et leurs relations. ෙ Ils les réinvestissent dans la résolution de problèmes de deux types : calcul d’une du - rée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final et détermination d’un instant à partir de la donnée d’un instant et d’une durée. ෙ Ils réalisent des conversions : siècle/années ; semaine/ jours ; heure/minutes ; minute/secondes. Ce que sait faire l’élève ෙ L’élève consolide la lecture de l’heure. ෙ Il utilise les unités de mesure des durées et leurs relations. ෙ Il les réinvestit dans la réso - lution de problèmes de deux types : calcul d’une durée à partir de la donnée de l’ins - tant initial et de l’instant final et détermination d’un instant à partir de la donnée d’un instant et d’une durée. ෙ Il réalise des conversions : siècle/années ; semaine/ jours ; heure/minutes ; minute/secondes. ෙ Il réalise des conversions nécessitant l’interprétation d’un reste : transformer des heures en jours, avec un reste en heures ou des secondes en minutes, avec un reste en secondes. Ce que sait faire l’élève ෙ Il réalise des conversions nécessitant deux étapes de traitement. (Transformer des heures en semaines, jours et heures ; transformer des se - condes en heures, minutes, secondes). Exemples d’activités ෙ Utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations. ෙ Exploiter des ressources variées : ▪ tableaux d’horaires ou de réservation de transport, ▪ tableaux d’horaires de marées, d’activités sportives, ▪ programmes de cinéma, de théâtre, programmes télévisés. Exemples de réussite ෙ L’élève produit des suites de type : ▪ 9 h 11 min 20 s → 9 h 11 min 40 s → ▪ 6 h 59 min 30 s → 6 h 59 min 45 s → ෙ Max s’amuse à addition - ner tous les chiffres qu’il Exemples de réussite ෙ Quelle heure sera-t-il 48 mi - nutes après 13 h 30 ? ෙ Il est 13 h 30. Il y a 53 mi - nutes, quelle heure était-il ? ෙ 1 h 30 min, est-ce la même chose que 1,3 h ? ෙ Il réalise des conversions (en lien avec les fractions) de Exemples de réussite ෙ Il transforme des heures en semaines, jours et heures : Combien font 609 h en se - maines, jours et heures ? (609 heures correspondent à 3 semaines 4 jours et 9 heures) ෙ Il transforme des secondes GRANDEURS ET MESURES (SUITE) CM1 CM2 6 e ÉLÉMENTS DU PROGRAMME