Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

114 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française GRANDEURS ET MESURES (SUITE) CM1 CM2 6 e ÉLÉMENTS DU PROGRAMME ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ෙ Ces différentes ressources sont utilisées sur un support papier ou un support numérique en ligne. lit sur sa montre digi - tale. (exemple, 13 : 22 → 8 [1 + 3 + 2 + 2 = 8]) ෙ Quel est le plus grand résul - tat qu’il peut obtenir ? ෙ Quel est le plus petit résultat qu’il peut obtenir ? ෙ Il produit des égalités de type (en appui sur le travail engagé sur les fractions et les nombres décimaux) : 1h 30 min = une heure + une demi-heure =1,5 h type : 2 heures 15 minutes = 2 heures + un quart d’heure = 2,25 h ෙ Dans 2000 heures, combien y a-t-il de jours ? ෙ Combien y a-t-il de minutes dans 2000 s ? en heures, minutes et se - condes : Combien font 34 990 s en heures, minutes et secondes ? (9 heures 43 mi - nutes et 10 secondes). Volumes et contenances Connaissances et compétences associées • Relier les unités de volume et de contenance. • Estimer la mesure d’un volume ou d’une contenance par différentes procédures (transvasements, appréciation de l’ordre de grandeur) et l’exprimer dans une unité adaptée. • Déterminer le volume d’un pavé droit en se rapportant à un dénombrement d’unités (cubes de taille adaptée) ou en uti - lisant une formule : ▪ unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre) ; ▪ unités usuelles de volume (cm3, dm3, m3), relations entre ces unités ; ▪ formules du volume d’un cube, d’un pavé droit. Ce que sait faire l’élève ෙ Les élèves comparent des contenances sans les mesu - rer, puis en les mesurant. ෙ Ils découvrent qu’un litre est la contenance d’un cube de 10 cm d’arête. Ils font des analogies avec les autres uni - tés de mesure à l’appui des préfixes. ෙ Ils relient unités de volume et de contenance. ෙ Ils estiment la mesure d’un volume ou d’une contenance par différentes procédures (transvasements, apprécia - tion de l’ordre de grandeur) Ce que sait faire l’élève ෙ L’élève compare des conte - nances sans les mesurer, puis en les mesurant. ෙ Il découvre qu’un litre est la contenance d’un cube de 10 cm d’arête. Il fait des analo - gies avec les autres unités de mesure à l’appui des pré - fixes. ෙ Il relie unités de volume et de contenance. ෙ Il estime la mesure d’un vo - lume ou d’une contenance par différentes procédures (transvasements, apprécia - tion de l’ordre de grandeur) Ce que sait faire l’élève ෙ Il calcule le volume d’un cube ou d’un pavé droit en utilisant une formule. ෙ Il utilise les unités de volume : cm 3 , dm 3 et m 3 et leurs relations. ෙ Il relie les unités de volume et de contenance (1 L = 1 dm 3 ; 1000 L = 1 m 3 ).