Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

150 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française CROISEMENTS ENTRE ENSEIGNEMENTS L’utilisation des grands nombres entiers et des nombres décimaux permet d’appréhender et d’esti - mer des mesures de grandeur : approche de la me - sure non entière de grandeurs continues, estimation de grandes distances, de populations, de durées, de périodes de l’histoire, de superficies, de prix (conver - sions en francs pacifique et euros ou inversement …), de mémoire informatique, etc. Les élèves apprennent progressivement à résoudre des problèmes portant sur des contextes et des données issues des autres dis- ciplines. En effet, les supports de prises d’informations variés (textes, tableaux, graphiques, plans) permettent de travailler avec des données réelles issues de diffé - rentes disciplines (histoire et géographie, sciences et technologie, éducation physique et sportive, arts plas - tiques). De plus, la lecture des données, les échanges oraux pour expliquer les démarches, et la produc - tion de réponses sous forme textuelle contribuent à travailler plusieurs composantes de la maîtrise de la langue dans le cadre des mathématiques. Enfin, les contextes des situations de proportionnalité à explo - rer au cours du cycle peuvent être illustrés ou réinves - tis dans d’autres disciplines : problèmes d’échelle, de vitesse, de pourcentage (histoire et géographie, édu- cation physique et sportive, sciences et technologie), problèmes d’agrandissement et de réduction (arts plastiques, sciences). Les activités de repérage ou de déplacement sur un plan ou sur une carte prennent sens à travers des ac- tivités physiques (course d’orientation), mais aussi dans le cadre des enseignements de géographie (lec- ture de cartes) ou de technologie (réalisation d’un ob - jet simple ; préparation d’un déplacement à l’aide de systèmes d’information géographiques). Les activités de reconnaissance et de construction de figures et d’objets géométriques peuvent s’appuyer sur des réa - lisations artistiques (peinture, sculpture, architecture, photographie, etc.). Tous les champs disciplinaires des mathématiques peuvent être enseignés en langues polynésiennes.