Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

21 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française LANGAGE ORAL Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu CM1 CM2 6 e ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME Ce que sait faire l’élève ෙ Il soutient son attention, sur une durée de 10 minutes, en vue d’une restitution orale. ෙ Il écoute des propos oraux et des textes lus de natures et de genres variés pour préle- ver et mémoriser des infor- mations. ෙ Après avoir écouté un dis- cours, il situe précisément ce qu’il n’a pas compris. ෙ Il remarque les éléments vocaux et gestuels d’un dis- cours. Ce que sait faire l’élève ෙ Il soutient une attention longue (15 minutes envi- ron) en vue d’une restitution orale de l’essentiel d’un mes- sage ou d’un texte entendu. ෙ En fonction des différents genres de discours entendus (récit, compte rendu, expo- sé…), il adapte son écoute de façon à prélever les informa- tions importantes, repérer leurs enchaînements et les mettre en relation avec les informations implicites. ෙ Il identifie les effets des élé- ments vocaux et gestuels dans un discours. ෙ Dans le cadre d’une seconde écoute guidée par le pro- fesseur, il lève les difficultés de compréhension rencon- trées. Ce que sait faire l’élève ෙ Il écoute avec attention des discours complexes et variés (récit, poème, extrait audio, extrait de documentaire, de film, d’émission…). ෙ Il récapitule, reformule des informations entendues et les met en relation. Il porte un regard critique sur l’utili- sation d’éléments vocaux et gestuels dans un discours. ෙ En autonomie, il comprend un discours peu complexe. Connaissances et compétences associées • Porter attention aux éléments vocaux et gestuels lors de l’au- dition d’un texte ou d’un message (segmentation, accentua- tion, intonation, discrimination entre des sonorités proches, etc.) et repérer leurs effets. • Mobiliser son attention en fonction d’un but. • Identifier et mémoriser des informations importantes, leurs enchaînements, mettre en relation ces informations, avec les informations implicites. • Repérer et prendre en compte les caractéristiques des dif- férents genres de discours (récit, compte rendu, reformu- lation, exposé, argumentation, etc.), le lexique et les réfé- rences culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. • Repérer d’éventuelles difficultés de compréhension, savoir les verbaliser et trouver des moyens d’y répondre. • Exercer une vigilance critique par rapport au langage écouté.