Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

154 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française - La culture du jugement est une culture du discer- nement. Sur le plan éthique, le jugement s’exerce à partir d’une compréhension des enjeux et des éven - tuels conflits de valeurs ; sur le plan intellectuel, il s’agit de développer l’esprit critique des élèves, et en particulier de leur apprendre à s’informer de manière éclairée. - La culture de l’engagement favorise l’action collective, la prise de responsabilités et l’initiative. Elle développe chez l’élève le sens de la responsabilité par rapport à lui-même et par rapport aux autres et à la nation. Cette culture civique irrigue l’ensemble des enseigne - ments, elle est au cœur de la vie de l’école et de l’éta- blissement, elle est portée par certaines des actions qui mettent les élèves au contact de la société. Modalités pratiques et méthodes de l’enseignement moral et civique L’enseignement moral et civique articule des valeurs, des savoirs (littéraires, scientifiques, historiques, juri - diques, etc.) et des pratiques. Il requiert l’acquisition de connaissances et de compétences dans les quatre domaines de la culture civique et donne lieu à des traces écrites et à une évaluation. L’enseignement moral et civique s’effectue, chaque fois que possible, à partir de l’analyse de situations concrètes. La discussion réglée et le débat argu- menté ont une place de premier choix pour permettre aux élèves de comprendre, d’éprouver et de mettre en perspective les valeurs qui régissent notre socié - té démocratique. Ils comportent une prise d’infor- mations selon les modalités choisies par le professeur, un échange d’arguments dans un cadre défini et un retour sur les acquis permettant une trace écrite ou une formalisation. L’enseignement moral et civique se prête particu- lièrement aux travaux qui placent les élèves en situa - tion de coopération et de mutualisation favorisant les échanges d’arguments et la confrontation des idées. L’enseignant exerce sa responsabilité pédagogique dans les choix de mise en œuvre en les adaptant à ses objectifs et à ses élèves. L’enseignement moral et civique dispose règlemen - tairement d’un horaire dédié permettant une mise en œuvre pédagogique au service de ses finalités.