Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

159 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française E.M.C. REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION Respecter autrui CM1 Les élèves identifient des situations dans lesquelles la liberté et l’égalité ne sont pas respectées. Dans le cadre de la sensibilisation aux premiers secours, les élèves sont amenés à reconnaître les situations de danger. Ils sont capables d’alerter un adulte et de se mettre en sécurité. Les élèves sont sensibilisés aux règles élémentaires de sécurité routière. Les élèves identifient des situations de discrimination et les valeurs de la République (liberté, égalité, fraterni - té, laïcité) en jeu. Dans le cadre de la sensibilisation aux premiers secours, les élèves sont amenés à identifier quelques me - sures de prévention. Ils apprennent à alerter le SAMU de manière structu - rée et comprennent l’importance de cette structuration. Ils comprennent et appliquent les consignes qui leur sont données. En lien avec l’éducation aux médias et à l’information, les élèves sont sensi - bilisés aux enjeux et aux dangers rela - tifs à l’usage des réseaux sociaux. Ils apprennent à faire la différence entre sphère privée et publique et se fami - liarisent avec les notions d’identité numérique et de données person - nelles. Ils sont sensibilisés aux effets du numérique sur la santé physique et psychique et sur l’environnement. La prise de conscience de ce qu’est une morale civique s’approfondit dans son rapport à l’autre et à l’alté - rité afin de respecter autrui. Les élèves travaillent sur les préjugés et les différences. Cette réflexion sur les représentations permet d’aborder l’autre dans son rapport à soi. Les si - tuations choisies doivent permettre de mobiliser la notion d’intégrité de la personne, de rapport à la différence. Les élèves sont capables d’identifier des attitudes, des gestes ou des mots qui conduisent à la discrimination. La réflexion construite permet d’abor - der en creux ce à quoi conduit l’ab - sence de respect des différences. Les élèves travaillent particulièrement sur le thème du harcèlement identifié comme un processus portant atteinte à l’intégrité de la personne qui en est victime, et mettant en jeu une méca - nique de groupe. Les élèves travaillent sur l’écoute de l’autre, sur l’argumentation. Ils s’exercent à nuancer leur point de vue en tenant compte du point de vue des autres dans le cadre de dis - cussions et de débats réglés. Ils sont capables d’identifier les points d’ac - cord et de désaccord et abordent la notion de tolérance. Travailler à la construction d’une mo - rale civique conduit à mobiliser le re - gistre des sentiments et des émotions comme de leurs expressions. Les élèves sont capables de les identifier, de lesnommeretde lesexprimerensi - tuation d’enseignement avec un voca- bulaire adapté à partir de supports ou d’objets d’étude. CM2 6 e