Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

161 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française • Comprendre les notions de droits, de devoirs, et de règles, pour les appliquer et les accepter dans la classe, l’établissement et la Cité. • Aborder les droits et les de- voirs : de la personne, de l’en- fant, de l’élève, du citoyen. • Aborder le vocabulaire de la règle et du droit (droit, devoir, règle, règlement, loi). ▪ La notion de collectivité (classe, école ou établisse- ment, commune, etc.). ▪ Les différents contextes d’obéissance aux règles, le règlement intérieur, la charte numérique, le sens des sanc- tions. ▪ Les droits de l’enfant : la Convention internationale des droits de l’enfant. ▪ Les codes : initiation au Code de la route, en lien avec l’at- testation de première éduca - tion à la route (Aper) ; Code civil, Code pénal. ෙ L’EPS : jeux et sports collectifs. ෙ Les conseils d’élèves (sens des règles, des droits et des obliga - tions, sens des punitions et des sanctions) et les débats démo - cratiques. ෙ La définition et la discussion en classe des règles du débat ou celles du conseil des élèves. Comprendre que la vie collective implique le respect de règles Connaissances et compétences associées Objets d’enseignement Exemples de pratiques en classe, à l’école et dans l’établissement Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française, de l’Union européenne et des sociétés démocratiques • Comprendre le sens des sym- boles de la République et de la Polynésie française. • Identifier et comprendre les principes et les valeurs de la République et de l’Union eu- ropéenne. • Définir la liberté individuelle. • Définir l’égalité en droit. • Expliquer par des mots simples la fraternité et la so- lidarité. ▪ Les valeurs et symboles de la République française et de l’Union européenne, sym- boles de la Polynésie fran- çaise. ▪ La devise de la République (Liberté, Égalité, Fraternité), l’hymne national, le drapeau, la fête nationale. ▪ Les valeurs et principes : la liberté, l’égalité, la fraternité, la laïcité. ▪ Les libertés fondamentales. ▪ L’égalité des droits et la no- tion de discrimination. ▪ Le droit à l’éducation. ▪ L’égalité entre les filles et les garçons. ▪ La fraternité dans la devise républicaine comme idéal de cohésion sociale. ෙ Les différentes interprétations de la Marseillaise et de l’hymne po - lynésien «Ia ora o Tahiti Nui». ෙ Les représentations artistiques des symboles de la République et de la Polynésie française. ෙ Le handicap : discussion à visée philosophique. La loi sur le han - dicap de 2005. ෙ La discussion à visée philoso - phique ou l’oral réflexif sur les valeurs et les normes. ෙ Les études de cas, de débats ou de jeux de rôles qui mobilisent les valeurs de la République. ෙ Les exercices de hiérarchisation et de clarification des valeurs. ෙ L’analyse de certains stéréotypes sexués à travers des exemples pris dans des manuels ou des al - bums de littérature de jeunesse ou le cinéma. ෙ La citoyenneté municipale : com - prendre les différents domaines d’action de la commune.