Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

166 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française • S’informer de manière rigou - reuse. • Réfléchir à la confiance à accorder à une source, un émetteur d’informations. • Collecter l’information. • Distinguer ce qui relève de l’exposé des faits de ce qui relève de l’expression d’un point de vue. • Prendrepartàunediscussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, for- muler et apprendre à justifier un point de vue. • Développer le discernement éthique. ▪ Observer, lire, identifier des éléments d’informations sur des supports variés (images fixes ou animées, textes, do - cuments sonores, accessibles en ligne et hors ligne) et s’in - terroger sur la confiance à accorder à des sources diffé - rentes. ▪ Le jugement critique : trai - tement de l’information et éducation aux médias. ▪ Les règles de la discussion en groupe (écoute, respect du point de vue de l’autre, re- cherche d’un accord, etc.). ▪ La justification d’un choix personnel dans le cadre d’une argumentation. ▪ Approche de l’argumen- tation. ▪ La distinction entre savoirs vérifiés et opinions person - nelles. ▪ Réflexion à partir de situa - tions fictionnelles : identifi - cation des valeurs en tension et discussion réglée sur les choix. ෙ L’exercice du jugement critique : à partir de faits issus de la vie de la classe, de l’école et hors l’école en vue de lutter contre les pré - jugés (racisme, sexisme, homo- phobie...). ෙ L’éducation aux médias, dont la participation à la Semaine de la presse et des médias (Clémi). ෙ La pluralité des regards sur l’en - fance dans l’espace et le temps. ෙ La compréhension des valeurs morales et de la République pré - sente dans des œuvres de fiction, portées par des personnages et leurs actions (procès fictifs, jeux de rôle, débats, cercles de lecture, etc.) ; dans le cadre de situations concrètes, de sujets d’actualité, à partir de supports divers dont les médias ; dans le cadre des activités collectives, en classe ou à l’extérieur de la classe, qui peuvent donner lieu à une réflexion sur les stéréotypes repérables dans des propos ou des comportements. Connaissances et compétences associées Objets d’enseignement Exemples de pratiques en classe, à l’école et dans l’établissement Exercer son jugement, construire l’esprit critique