Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

24 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Participer à des échanges dans des situations diverses (séances d’apprentissage ordinaire, séances de régulation de la vie de la classe, jeux de rôles improvisés ou préparés) Ce que sait faire l’élève ෙ Dans un échange, il prend la parole en respectant son tour, sans couper la parole, pour apporter des complé- ments en lien avec le sujet abordé. Ce que sait faire l’élève ෙ Dans le cadre d’échanges, il réagit aux propos de ses ca- marades pour les approuver ou donner un point de vue différent en relation avec le sujet abordé. Ce que sait faire l’élève ෙ Dans le cadre d’échanges il peut s’appuyer sur le propos d’autrui pour construire sa réponse. Connaissances et compétences associées • Prendre en compte la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés. • Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, réfutation, ap- port de compléments, reformulation, etc.). • Respecter les règles de la conversation (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos). • Mobiliser des expressions et des formules qui engagent celui qui parle (savoir exprimer un refus, exprimer une demande, présenter ses excuses, remercier). • Mobiliser des stratégies argumentatives : recours à des exemples, réfutation, récapitulation, etc. LANGAGE ORAL (SUITE) CM1 CM2 6 e ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME ෙ utilisation d’oraux et d’écrits de travail (brouillons oraux et écrits, notes, fiches, schémas, plans, etc.) pour préparer des prises de parole élaborées ; ෙ constitution d’un matériau linguistique (mots, expressions, formulations) pour les présentations orales ; ෙ utilisation d’écrits supports pour les présentations orales (notes, affiches, schémas, présentation numérique) ; ෙ enregistrements audio ou vidéo pour analyser et améliorer les prestations.