Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

25 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française LANGAGE ORAL (SUITE) CM1 CM2 6 e ÉLÉMENTS DU PROGRAMME ෙ Il réinvestit le lexique appris en classe ou utilisé par ses camarades. ෙ Il appuie sa prise de parole sur le matériau linguistique travaillé en classe, notam- ment les expressions et for- mulations relatives à l’affir- mation d’un point de vue. ෙ Il prend la parole spontané- ment : il exprime ses idées et ses opinions et relie ses interventions à celles de ses interlocuteurs. • Développer le lexique en lien avec le domaine visé. • Savoir construire son discours (organisation du propos, en- chaînement des phrases). • Savoir mobiliser des moyens d’expression (lexique, formules, types de phrase, etc.). • Savoir mettre à distance son expérience et mobiliser des connaissances (formulation et reformulation, explicitation des démarches, des contenus, des procédures, etc.). Exemples de réussite ෙ Il intervient régulièrement dans un échange. Il ne coupe pas la parole à ses interlocu- teurs, demande à parler et ses interventions sont en lien avec le sujet de l’échange. ෙ Il respecte le temps de la pa- role de chacun. ෙ Il résume une leçon en réin- vestissant le lexique appris. Exemples de réussite ෙ Sans s’éloigner du sujet dé- battu, il situe son propos par rapport à celui exprimé par les autres. ෙ Il réagit aux propos tenus pour les compléter en ap- portant des arguments. Il collabore à la recherche de solutions. ෙ Il synthétise les différents points de vue exprimés et établit des conclusions. Exemples de réussite ෙ Au cours d’un débat, il écoute les avis de ses cama- rades, en tient compte pour construire sa réponse, qu’il justifie en s’appuyant sur des exemples. ෙ À l’issue d’un visionnage de film, il tient compte des points de vue exprimés par ses camarades avant de for- muler son propre avis. Exemples de situations, d’activités et d’outils pour l’élève ෙ entraînement à l’utilisation d’expressions et de formules qui engagent le locuteur sous forme de jeux de rôle ; ෙ préparation individuelle ou à plusieurs des éléments à mobi- liser dans les échanges (idées, arguments, matériau linguis- tique : mots, expressions, formulations) ; ෙ interviews (réelles ou fictives) ; ෙ débats, avec rôles identifiés ; ෙ recherche individuelle ou collective d’arguments pour étayer un point de vue, d’exemples pour l’illustrer ; ෙ tri, classement des arguments ou des exemples trouvés ; ෙ mémorisation de l’organisation du propos, convocation des idées au moment opportun ; ෙ préparation entre pairs d’une participation à un débat (pré- paration des arguments, des exemples, des formules, du lexique à mobiliser, de l’ordre des éléments à présenter ; entraînement à la prise de parole) ; ෙ récapitulation des conclusions, des points de vue exprimés.