Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

28 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française LANGAGE ORAL Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu CM1 Les élèves écoutent des propos oraux et des textes lus de natures et de genres variés pour prélever et mémoriser des informations. Ils remarquent les éléments vocaux et gestuels d’un discours. Ils indiquent précisément les extraits du discours entendu qu’ils n’ont pas compris. Les élèves adaptent leur écoute en fonction des différents genres de discours entendus (récit, poème, compte rendu, exposé…) pour pré- lever les informations importantes, repérer leurs enchaînements et les mettre en relation avec les informa- tions implicites. Ils identifient les effets des éléments vocaux et gestuels dans un discours. Dans le cadre d’une seconde écoute guidée par le professeur, ils lèvent les difficultés de compréhension rencon- trées. Les élèves soutiennent l’écoute de propos et de discours plus com- plexes et variés (récit, poème, extrait audio, extrait de documentaire, de film, d’émission…). Ils récapitulent, reformulent des in- formations entendues et les mettent en relation avec les informations im- plicites plus nombreuses. Ils portent un regard critique sur l’utilisation d’éléments vocaux et gestuels dans un discours. En autonomie, ils comprennent un discours entendu en ayant surmonté les éventuelles difficultés de com- préhension. CM2 6 e REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION Parler en prenant en compte son auditoire Les élèves prennent la parole de ma- nière à se faire entendre de leur au- ditoire. Ils prennent la parole en s’aidant du texte qu’ils ont préalablement rédi- gé. Ils mettent en voix, avec l’aide du pro- fesseur, de courts textes, en tenant compte de leurs caractéristiques. Les élèves utilisent des techniques liées à la voix et au corps pour être compris et susciter l’attention de leur auditoire. Ils prennent la parole en s’appuyant sur leurs notes. Ils mettent en voix, seuls ou à plu- sieurs, des textes plus complexes. Les élèves réalisent des présenta- tions orales qui produisent des effets sur l’auditoire. Ils prennent la parole en étant ca- pables de s’abstraire des supports di- vers qu’ils ont pu réaliser et qui sont pris en charge par le discours oral. Ils interprètent des textes poétiques et des extraits de théâtre en adap- tant leur prise de parole aux genres littéraires.