Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

29 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française LANGAGE ORAL (SUITE) Participer à des échanges dans des situations diverses (séances d’apprentissage ordinaire, séances de régulation de la vie de la classe, jeux de rôles improvisés ou préparés) CM1 Dans le cadre d’échanges, les élèves prennent la parole en respectant leur tour, sans couper la parole, pour apporter des compléments en lien avec le sujet abordé. Ils réinvestissent le lexique appris en classe ou utilisé par leurs camarades. Dans le cadre d’échanges, les élèves réagissent aux propos de leurs cama- rades pour les approuver ou donner un point de vue différent en relation avec le sujet abordé. Ils appuient leur prise de parole sur le matériau linguistique travaillé en classe, notamment les expressions et formulations relatives à l’affirmation d’un point de vue. Dans le cadre d’échanges, les élèves sont en mesure d’intellectualiser leur réaction aux propos tenus par d’autres et de proposer des amorces d’argumentation. Ils prennent la parole spontanément en exprimant leurs idées et relient leurs interventions à celles des inter- locuteurs. CM2 6 e Adopter une distance critique par rapport à son propos Les élèves participent aux échanges dans le respect des règles élaborées collectivement. À l’écoute de leur prise de parole en- registrée, les élèves repèrent les mo- ments qui sont à améliorer. Les élèves participent aux échanges et contribuent à respecter les règles élaborées collectivement. Après écoute, ils améliorent leur prise de parole en tenant compte des conseils donnés par le groupe. Les élèves participent aux échanges et les régulent de manière plus au- tonome, dans le respect des règles élaborées collectivement. Les élèves évaluent leurs présen- tations orales enregistrées et les améliorent en tenant compte des critères préalablement définis.