Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

38 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT (SUITE) CM1 CM2 6 e Comprendre des textes, des documents et des images, et les interpréter Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome Dès le début de l’année, les élèves répondent à des questions en re- cherchant des éléments de réponse dans des documents simples, dont ils donnent la nature et la source. Ils découvrent des documents com- posites et y repèrent des informa- tions grâce à un questionnement. Les élèves reconnaissent et nomment les caractéristiques des différents éléments d’un document composite. À partir de questions posées, les élèves prélèvent des informations (en faisant des inférences si néces- saire) qu’ils combinent pour donner un sens global au document compo- site. Ils identifient l’énonciateur du texte, son statut, sa provenance, le thème développé des textes documen- taires, des articles de presse, des documents composites au format papier ou numérique. Ils établissent des liens entre les informations présentes sous des formes diverses (titraille, mots clés, illustrations…). En fin d’année, ils dégagent les ca- ractéristiques formelles d’un texte par support (livres, journaux, dic- tionnaires, encyclopédies, affiches, dépliants...), par domaine (littéraire, scientifique...), par type (narratif, descriptif, explicatif, injonctif...). REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION