Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

43 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Rédiger des écrits variés Connaissances et compétences associées • Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger. • Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà̀ connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d’autres formes d’organisation textuelles. • Mobiliser des outils liés à l’étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). • Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire ortho- graphique des mots, règles d’accord, ponctuation, organisa- teurs du discours, etc.). • Être initié à la notion d’aspect verbal (valeurs des temps), abordée à travers l’emploi des verbes en rédaction (le récit au passé simple, le discours au présent ou au passé composé, etc.). Ce que sait faire l’élève ෙ Dans différentes situations de travail, il note des infor- mations oralisées durant une leçon. Il rédige une phrase de synthèse à partir de ces écrits intermédiaires. ෙ Il rédige un texte sous forme de paragraphes en organi- sant ses idées. ෙ Il réécrit un texte en tenant compte des suggestions de révision élaborées en classe (marques grammaticales, substituts, connecteurs tem- porels). ෙ En s’appuyant sur des mo- dèles, il rédige de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). ෙ Il suit un protocole donné par le professeur pour écrire un texte, en utilisant les outils mis à sa disposition par le professeur. Ce que sait faire l’élève ෙ En respectant les principales caractéristiques des genres littéraires, préalablement déterminées, il écrit régu- lièrement des textes variés : récits, textes poétiques, saynètes. ෙ Pour écrire un texte, il mobi- lise ce qu’il a précédemment appris sur la langue (syntaxe, lexique, conjugaison...). ෙ Il organise l’écriture de son texte en planifiant et respec- tant des étapes nécessaires : premier jet, relecture, révi- sion... Ce que sait faire l’élève ෙ Il maîtrise les caractéris- tiques des principaux genres d’écrits. ෙ Il met en œuvre une dé- marche de rédaction de textes. Il exploite un lexique et une syntaxe déjà̀ connus ou préparés pour l’écrit de- mandé, trouve puis organise ses idées. ෙ Grâce à des relectures dif- férées, il améliore et corrige son texte. ÉCRITURE (SUITE) CM1 CM2 6 e ÉLÉMENTS DU PROGRAMME schémas, etc. : ෙ cahier d’expérience en sciences ; ෙ écrits préparatoires à un débat d’interprétation d’un texte.