Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

46 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française ÉCRITURE (SUITE) Ce que sait faire l’élève ෙ Il connaît les signes de ponc- tuation et les utilisent à bon escient, au service de la co- hérence du texte qu’il écrit. ෙ Il identifie les dysfonction- nements de son texte, guidé par le professeur qui pointe des critères de réussite se- lon les notions abordées en étude de la langue. ෙ Il travaille l’organisation du texte sur l’ensemble de l’écrit, y compris la présenta- tion de la copie. Ce que sait faire l’élève ෙ Il s’appuie sur ses connais- sances de la ponctuation, de la syntaxe pour écrire. ෙ Il réinvestit les notions abor- dées en étude de la langue (complémentarité́ des no- tions abordées et de certains énoncés proposés en pro- duction d’écrits). ෙ Il structure ses textes en pa- ragraphes. Ce que sait faire l’élève ෙ Il travaille la correction tex- tuelle et orthographique de son texte d’abord sur des passages ciblés. ෙ Il travaille sur la syntaxe pour distinguer les marques d’ora- lité́ de l’écrit, sur la structu- ration temporelle et logique des textes, sur la cohérence des reprises anaphoriques. ෙ Il structure son texte en pa- ragraphes, le ponctue cor- rectement. Connaissances et compétences associées • Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énoncia- tion, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte : ▪ Utiliser les connecteurs logiques, temporels, les reprises anaphoriques, les temps verbaux pour éviter des dysfonc- tionnements. ▪ Prendre en compte la notion de paragraphe et les formes d’organisation du texte propres aux différents genres et types d’écrits. ▪ Mobiliser des connaissances portant sur la ponctuation (utilité, usage, participation au sens du texte) et sur la syn- taxe (la phrase comme unité́ de sens). • Respecter les normes de l’écrit : En lien avec l’étude de la langue, mobilisation des connais- sances portant sur l’orthographe grammaticale : accord du verbe avec le sujet ; morphologie verbale en fonction des temps ; accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom ; accord de l’attribut et du sujet. ▪ Mobiliser des connaissances portant sur l’orthographe lexi- cale et être capable de vérifier l’orthographe des mots dont on doute. ▪ Apprendre à identifier les zones d’erreurs possibles dans un premier temps avec le guidage du professeur, puis de manière plus autonome. Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser CM1 CM2 6 e ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME