Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

49 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française CM1 Ils rédigent des textes en utilisant les outils mis à leur disposition par le professeur. Ils suivent un protocole donné par le professeur pour écrire un texte. Pour écrire un texte, les élèves mo- bilisent ce qu’ils ont précédemment appris sur la langue. Ils organisent l’écriture de leur texte en planifiant et respectant des étapes nécessaires : premier jet, relecture, révision. Ils mettent en œuvre une démarche de rédaction de textes. Ils peuvent exploiter un lexique et une syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé, trouvent puis organisent leurs idées. Grâce à des relectures différées, les élèves améliorent et corrigent leur texte. CM2 6 e Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte Les élèves reprennent la première version de leur texte après lecture de leur professeur, pour l’améliorer. Les élèves font évoluer leur texte au fur et à mesure des différentes relec- tures guidées. En fonction de consignes de réécri- ture, les élèves révisent leur texte. En travaillant sur divers brouillons d’élèves ou d’écrivains, ils repèrent les évolutions entre les différentes versions d’un même texte et ap- prochent la notion de processus ins- crit dans une durée. Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser Ils utilisent la ponctuation à bon es- cient pour rendre leurs textes cohé- rents. Ils identifient les dysfonctionne- ments de leur texte guidés par le professeur qui pointe des critères de réussite selon les notions abordées en étude de la langue. Ils travaillent l’organisation du texte sur l’ensemble de l’écrit, y compris la présentation de la copie. Ils s’appuient sur leurs connaissances de la ponctuation, de la syntaxe pour écrire. Ils réinvestissent les notions abor- dées en étude de la langue (com- plémentarité des notions abordées et de certains énoncés proposés en expression écrite). Ils structurent leurs textes en para- graphes. Ils travaillent la correction textuelle et orthographique du texte d’abord sur des passages ciblés. Les élèves travaillent sur la syntaxe pour distinguer les marques d’oralité de l’écrit, sur la structuration tempo- relle et logique des textes, sur la co- hérence des reprises anaphoriques. Ils structurent leurs textes en para- graphes et les organisent en fonction des genres et types d’écrits. En fin d’année, les élèves obtiennent, après révision, un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthogra- phiques étudiées au cours du cycle. ÉCRITURE (SUITE)