Programmes ajustés et adaptés 2020 Cycle 3

52 Programmes 2020 ajustés et adaptés à la Polynésie française Identifier les constituants d’une phrase simple - Se repérer dans la phrase complexe Ce que sait faire l’élève ෙ Il connaît les notions de na- ture et fonction et ne les confond pas. ෙ Dans une phrase simple, il identifie le sujet, y compris lorsqu’il est composé de plu- sieurs noms. ෙ L’élève identifie les consti- tuants d’une phrase simple : le sujet, le verbe, les complé- ments d’objet, sans les dis- tinguer, et les compléments circonstanciels, sans les dis- tinguer. Ce que sait faire l’élève ෙ Parmi les mots invariables, il identifie les prépositions. ෙ Dans des situations simples, il distingue les COD et COI. ෙ Il repère la préposition qui introduit le COI ; il distingue un COI d’un CC introduit éga- lement par une préposition. ෙ Il identifie les CC de temps, lieu et cause. ෙ Il identifie le sujet, même quand il est inversé. Ce que sait faire l’élève ෙ Il maîtrise les notions de na- ture et fonction. ෙ Il identifie, nomme précisé- ment et connaît les caracté- ristiques des COD, des COI et des CC. ෙ Il identifie les constituants de la phrase simple dans des si- tuations plus complexes. Connaissances et compétences associées • Comprendre et maîtriser les notions de nature (ou classe grammaticale) et fonction. • Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérar- chiser : ▪ approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé) ; ▪ différencier les compléments : COD, COI, compléments cir- constanciels de temps, lieu et cause ; ▪ identifier l’attribut du sujet. ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE, ORTHOGRAPHE, LEXIQUE) (SUITE) ෙ En situation de dictée, il segmente correctement les liaisons du type «ils ont, on a», qui n’apparaissent pas à l’écrit. ෙ Il maîtrise les accords des pluriels particuliers :-al/-aux ; -ail/-aux... CM1 CM2 6 e ATTENDUS DE FIN D’ANNÉE ÉLÉMENTS DU PROGRAMME