Introduction «Reo tahiti Piha hitu CM2» répond à un besoin exprimé par de nombreux enseignants. Les programmes scolaires en Polynésie française (Juin 2012) préconisent un enseignement de la langue tahitienne à raison d’un minimum de 2h30 hebdomadaires. Ce manuel s’appuie sur le C.E.C.R.L (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) qui propose une approche actionnelle par le biais de cinq activités langagières : - Comprendre, réagir et parler en interaction g ’A täu’aparau ana’e - Comprendre à l’oral g ’A fa’aro’o ’ia märamarama - Parler en continu g ’A parau ma te maumau ’ore - Lire g ’A tai’o - Écrire g ’A päpa’i En fin d’école primaire, le niveau A1 est attendu pour tous les élèves. Cependant, ce manuel a été conçu pour répondre à plusieurs exigences. En effet, l’hétéro- généité constatée sur le terrain impose une offre diversifiée tant au niveau des activités que du registre de langue. De plus, l’évolution prévue pour cet apprentissage en termes de volume horaire justifie un degré de difficulté pouvant aller jusqu’au niveau A2. En conséquence ce manuel permet à chaque enseignant d’adapter son enseignement à ses élèves et à ses choix pédagogiques. L’étude de chacun des seize chapitres thématiques est prévue sur deux semaines. Certains chapitres coïncident avec les grands événements de la vie quotidienne des Polynésiens, d’autres peuvent être abordés à n’importe quel moment de l’année en lien avec le projet de la classe. Les auteurs espèrent que ce manuel, certes ambitieux, répondra aux exigences institutionnelles fixées par la Charte de l’éducation ainsi qu’aux attentes de chaque enseignant.
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