15 Une relation éducative “cerveau compatible” Le cerveau de l’adolescent est très sensible à l’injustice et à l’humiliation. L’adolescent raisonne avec qualité mais ce raisonnement sera affaibli en cas de système limbique trop excité. Éduquer un adolescent, c’est donc chercher à garantir le plein exercice de son système frontal et de caresser son système limbique dans le sens du poil ! Montrer que l’on cherche à comprendre. Demander à l’ado de s’expliquer. Demander de nommer des émotions. Ne pas humilier, ne pas se moquer. Lui montrer qu’on lui prête notre raisonnement quand lui en manque (mais ne pas le juger pour cela), rappeler calmement le bien-fondé des règles qui garantissent la liberté de chacun. Regarder positivement l’ado et coopérer Faire taire la petite voix en nous qui veut raisonner, donner des leçons, crier, punir. Dépasser ses représentations (punir = éduquer), garder à coeur le bien-être émotionnel Réprimander pour le retard ou lui exprimer le soulagement de le voir enfin arriver et ne pas rater les cours ? Il vaut mieux favoriser les paroles qui soulignent le gain plutôt que la perte ou l’erreur. S’assurer que le message de respect envers l’ado est entendu Source : La discipline positive pour les adolescents Accompagner et encourager nos ados avec bienveillance de Jane Nelsen Remplacer la critique et l’humiliation par l’encouragement Valoriser les comportements appropriés. Faire la chasse aux bonnes attitudes plutôt qu’aux comportements déviants... Pas facile au début mais à force, les ados vont rechercher le compliment, la gratitude. Impliquer les ados dans la recherche de solutions Quand les adolescents sont impliqués dans la recherche de solution, ils sont plus enclins à respecter les solutions trouvées ensemble. Essayer de trouver des solutions gagnant/gagnant pour permettre la satisfaction de l’éducateur (besoin de respect, de règlement) et de l’ado (besoins d’autonomie, de liberté). Dire que l’on n’est pas d’accord mais qu’on est prêt à trouver une solution acceptable. Besoin de sens Valoriser les bonnes actions plutôt qu’interdire les mauvaises ! 8. UNE RELATION ÉDUCATIVE «CERVEAU COMPATIBLE» Besoin de sens...
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