PROPOSITION D’UN MODULE D’APPRENTISSAGE Extrait des propositions faites par l’équipe départementale du Pas de Calais (cf. bibliographie) 111 Pour entrer dans l'activité : des situations de découverte du matériel, des lieux, des formes de travail : • Jonglages et ateliers de frappes sur cibles (au sol et obstacles) • Jeux : gagne terrain, volants brûlants, attaque du château… Pour repérer - évaluer : situation de référence initiale : LE MAXI-ÉCHANGE Pour structurer les apprentissages : des situations d'apprentissage ciblées : Au moins deux des thèmes ci-dessous seront abordés au cours de chaque séance dans cette phase en respectant si possible la progression d’apprentissage. Un travail en ateliers tournants semble judicieux pendant cette phase du module. • FRAPPER g Frapper vers une cible au mur g Frapper vers une cible au sol • RENVOYER g Défendre une zone en renvoyant g Renvoyer vers une cible g Renvoyer pour défendre son camp • ÉCHANGER g Autoriser un contrôle avant le renvoi g Imposer un déplacement avant chaque renvoi g Imposer des zones interdites aux joueurs (près, loin du filet, gauche, droite). • STRATÉGIES POUR ROMPRE L'ÉCHANGE - Des situations d'opposition valorisant : g Les volants envoyés directement au sol g L'atteinte d'une cible au sol (choisie ou imposée) g Un avantage pour l'attaquant (déplacements des défenseurs imposés) ou pour les défenseurs (2 contre 1). - Des situations de prise d'informations : g Le lanceur engage, se déplace vers un repère : jouer (renvoyer) là où il n'est pas. Pour réinvestir les acquis, évaluer : situation de référence finale : MATCH 1 x 1
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